20xx春西師大版數(shù)學(xué)三下33探索規(guī)律5(編輯修改稿)
2024-12-25 13:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 從具體的情境中抽象出在除法里，除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大幾倍，商就擴(kuò)大幾倍。如果有學(xué)生從下往上觀察算式說(shuō)出除數(shù)不變，被除數(shù)縮小幾倍，商就縮小幾倍，教師也要給予肯定。 教學(xué)例 2時(shí)，先出示例 2左邊的圖讓學(xué)生根據(jù)箭頭所示方向進(jìn)行觀察，并提問(wèn)：通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)沿順時(shí)針?lè)较颍笠粋€(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)小這一表面現(xiàn)象。教師可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生思考：其實(shí)這些數(shù)的排列是有一定規(guī)律的，你能找出這些數(shù)的排列規(guī)律嗎？如學(xué)生仍有困難，可提示學(xué)生 720247。2=360,360247。3=120,120247。4=30 這 3個(gè)算式，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的排列規(guī)律，可先猜想，后驗(yàn)證。然后可讓學(xué)生先在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師巡視，然后小組匯報(bào)。由于學(xué)生認(rèn)識(shí)上的差異，對(duì)規(guī)律的表述不會(huì)在同一層面上，還可能會(huì)出現(xiàn)較大差異，注意無(wú)論學(xué)生怎樣用語(yǔ)言表達(dá)，只要基本表達(dá)出意思，都要肯定，不必過(guò)分追求科學(xué)、完 整、準(zhǔn)確。最后要求學(xué)生根據(jù)得出的規(guī)律在空白處填上數(shù)，即30247。5=6 ， 6247。6=1 。 課堂活動(dòng)中第 1題的第（ 2）小題，如學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律有困難，可作適當(dāng)提示：第 1個(gè)數(shù)與第 2個(gè)數(shù)相差 15，第 2個(gè)數(shù)與第 3個(gè)數(shù)相差 15，第 3個(gè)數(shù)與第 4個(gè)數(shù)又相差 15?? 練習(xí)十四第 1題可提示學(xué)生利用例 1得出的規(guī)律，不用計(jì)算，以 3天為標(biāo)準(zhǔn)，分別擴(kuò)大2倍、 4倍 ?? 就可得出加 72套、 108套 ?? 的對(duì)應(yīng)天數(shù)。第 2題可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)、寬和第 4題右邊一題發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)填表。如寬為 24 cm時(shí)，即可看成 12擴(kuò)大 2倍，這時(shí)相應(yīng)的寬就縮小 2倍，即 6247。 2=3。如學(xué)生想到面積不變，用長(zhǎng)乘寬得 72 cm2也要給予肯定。 第 4題右邊的一題，學(xué)生計(jì)算完后，引導(dǎo)
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