3基層教育督導(dǎo)工作調(diào)研報(bào)告(編輯修改稿)
2025-08-26 19:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 開服務(wù)，沒有服務(wù)，督導(dǎo)工作很難取得實(shí)效。因此，督導(dǎo)人員必須牢固樹立服務(wù)意識(shí)。教育督導(dǎo)工作的服務(wù)是多方位的。 積極當(dāng)好本級(jí)政府教育工作的參謀是服務(wù)，召開會(huì)議、下發(fā)文件、部署工作也是服務(wù)，宏觀管理是服務(wù)，微觀指導(dǎo)也是服務(wù)，及時(shí)糾正本區(qū)域內(nèi)學(xué)校在辦學(xué)思想、辦學(xué)方向上和在 “ 兩類新三片 ” 普九工作中的思想上、行為上的錯(cuò)誤傾向與問題同樣是服務(wù)。尤其是面對(duì)基層學(xué)校想積極做好 “ 普九 ” 工作而又不知從何人手的情況下，更需要教育督導(dǎo)人員能夠深入基層，進(jìn)行具體指導(dǎo)，使學(xué)校 “ 普九 ” 工作奮斗有目標(biāo)，改進(jìn)有方向，從而推動(dòng) “ 兩類新三片 ” 普九達(dá)標(biāo)工作。 學(xué)習(xí)意識(shí) 教育督導(dǎo)工作的 “ 三個(gè)作用 ” （監(jiān)督、導(dǎo)向、激勵(lì)）和 “ 四項(xiàng)職責(zé) ” （ 監(jiān)督、檢查、評(píng)
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