【文章內(nèi)容簡介】 力，因而，邊境國門學(xué)校的校園文化建設(shè)，與普通學(xué)校相比，在校園環(huán)境、行為準(zhǔn)則、規(guī)章制度上更為迫切地需要傳承國家、民族的特色文化。在過去的 2024 年里，我校充分利用我校校園地理優(yōu)勢為 我校建立了一道 160 多米的校園文化宣傳欄，充分體現(xiàn)了邊境國門中學(xué)的校園文化特色。在改善辦學(xué)條件、美化育人環(huán)境的同時，積極開展豐富多彩的校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，大力推進(jìn)校園精神文明建設(shè)。學(xué)校開展了校園民族廣播操，組織學(xué)生開展了 “ 元旦 ” 、 “ 五 四 ” 等 第 10 頁 共 22 頁 文藝展演慶祝活動。 二、積極開展學(xué)生晚飯后室外讀書，努力打造書香校園 為了進(jìn)一步深入開展打造 “ 書香校園 ” 活動，讓讀書成為每位學(xué)生的習(xí)慣，努力培育學(xué)生人文素養(yǎng)，讓閱讀成為學(xué)校、家庭、社會的一種良好風(fēng)氣，我校有一道奇光，那就是每天晚飯后的校園里各 個角落都能聽到學(xué)生們的朗朗書聲，處處都能體現(xiàn)育人氛圍。除此之外我校的讀書角、班級文化不斷更新內(nèi)容，隨時展示學(xué)校的讀書成果和學(xué)生讀書活動。每個班級精心刊出每一期黑板報、學(xué)習(xí)園地，總之，營造書香環(huán)境，共建精神家園，讓學(xué)生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。讓學(xué)生真正與文化結(jié)緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。 三、積極開展勤工儉學(xué)活動，增強學(xué)生動手能力及勞動意識 隨著國家營養(yǎng)改善計劃的實施，我校在縣教育局的大力支持下，在學(xué)生食堂后面建成了一塊獨立、專門的勤工儉學(xué)基地。利用這個基地，我們進(jìn)行人工綠色蔬菜、瓜果種植。為學(xué)校食堂提供新鮮蔬菜，對學(xué)校環(huán)境進(jìn)行綠化美化。蔬菜、瓜果成熟后，直接全部供應(yīng)給學(xué)校食堂，一方面食堂降低了成本，同時又獲得了純天然的綠色食品，解決了學(xué)生吃菜問題；另一方面學(xué)校針對校園的綠化美化實際，栽種一些綠色植物，成長起來以后，用于美化學(xué)校環(huán)境。這樣下來，節(jié)約了學(xué)校經(jīng)費開支。同時，經(jīng)過學(xué)生們的辛勤勞動，待蔬菜成熟后，全部供應(yīng)給學(xué)校食堂，既鍛煉了 第 11 頁 共 22 頁 學(xué)生，還讓學(xué)生嘗到了勞動的成果，享受了成功的喜悅，增強了勞動意識，提高了動手能力，并從中懂得了許多做人的道理。勤工儉學(xué)在 創(chuàng)收和培育人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，我們要開擴思路、不斷探索、及時總結(jié)，從大處著眼、小處入手，充分利用當(dāng)?shù)貤l件，采取多種形式，把勤工儉學(xué)活動開展起來，持之以恒，并將它推向新的臺階，為深化教育改革、培養(yǎng)和造就一代新人作出更大貢獻(xiàn)。 XX 縣區(qū)平河中學(xué) 2024 年 9 月 3 日 第四篇：金山鎮(zhèn)中心小學(xué) “ 綠色教育 ” 特色建設(shè)方案金山鎮(zhèn)中心小學(xué) “ 綠色教育 ” 特色建設(shè)方案 （ 2024 年 9 月 — 2024 年 8 月） 為進(jìn)一步落實 XX 縣區(qū) “ 夾谷山 ” 教育論壇會議精神 與要求，實現(xiàn)我校 “ 特色發(fā)展，打造品牌 ” 的科學(xué)發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合我校發(fā)展實際與發(fā)展規(guī)劃，特制定此工作方案。 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀思想為指導(dǎo)，以學(xué)校多年積淀形成的環(huán)境、科技、體育教育特色為基礎(chǔ)，把實施 “ 綠色教育 ” 作為落實整體素質(zhì)教育、推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育的切入點，凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，建設(shè)學(xué)校文化，打造學(xué)校品牌，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。 第 12 頁 共 22 頁 二、概念界定 1.“ 綠色教育 ” 的內(nèi)涵 綠色象征生命，綠色代表健康，綠色預(yù)示春天，綠色喚起希望 …… 綠色是一般 “ 種子的力量 ” ，它蘊含著無限自由的發(fā)展空間 ；綠色是一種 “ 和諧環(huán)境 ” ，是人與人、人與環(huán)境關(guān)系的理想境界。 “ 綠色教育 ” 是以尊重人，關(guān)注人為核心的人本教育，是煥發(fā)活力并可持續(xù)發(fā)展的教育。 “ 綠色教育 ” 是尊重教育規(guī)律，尊重人的身心發(fā)展規(guī)律，尊重人的個性特點的 “ 原生態(tài) ” 教育。“ 綠色教育 ” 既是教育理念，教育思想又是教育內(nèi)容，教育方法和教育目標(biāo)。 “ 綠色教育 ” 是讓每一位老師和學(xué)生實現(xiàn)最好的最優(yōu)的發(fā)展，即 “ 不同的人有不同的發(fā)展，每個人都有最大的發(fā)展 ”的教育； “ 綠色教育 ” 是科學(xué)教育和人文教育的交融， “ 綠者，自然也。 ” 即人、事、物的一切自然；人、事、物的協(xié)調(diào)和 一。 2.“ 綠色教育 ” 的外延 1“ 綠色教育 ” 包括綠色環(huán)境、綠色課堂、綠色活動、綠色評價及綠色隊伍、綠色管理六個方面。 三、特色定位及依據(jù) 時代性。綠色發(fā)展，已經(jīng)是社會發(fā)展的必然趨勢。國家“ 十二五 ” 規(guī)劃首次以綠色發(fā)展為主題，標(biāo)志著中國進(jìn)入 “ 綠色發(fā)展時代 ” 。綠色環(huán)境、綠色生產(chǎn)、綠色生活、綠色醫(yī)院、綠色城市、綠色行政 …… 一系列綠色行動應(yīng)運而生。而我們倡導(dǎo)實施 第 13 頁 共 22 頁 的綠色教育，則是教育跟上 “ 綠色發(fā)展時代 ” 步伐、順應(yīng)社會綠色發(fā)展的需要?？梢哉f，綠色教育特色建設(shè)順應(yīng)了時代要求，完全 符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。 持續(xù)性。我校 “ 十一五 ” 期間，在 “ 營造和諧環(huán)境，踐行素質(zhì)教育，注重個性發(fā)展 ” 辦學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)取得了突飛猛進(jìn)的效果，學(xué)校初步生成了 “ 播撒綠色種子、收獲綠色未來 ” 的綠色教育辦學(xué)理念，這二者是一脈相承的，又是層進(jìn)式的。學(xué)校前期的建設(shè)和教育教學(xué)成績的取得為我校打造“ 綠色教育 ” 特色學(xué)校奠定了良好的物質(zhì)和文化基礎(chǔ)。 必要性。實施綠色教育，進(jìn)行特色建設(shè)，是一項具有務(wù)實性和前瞻性的大工程，它需要統(tǒng)籌規(guī)劃，分步進(jìn)行。在經(jīng)過前期的特色理論、特色意識建設(shè)之后 ，再把特色的教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為。我們具體將其分為三個步驟實施：一是挖掘自身優(yōu)勢，確定特色項目；二是整體著眼，精心設(shè)計，處理好特色重點和特色項目與學(xué)校全局工作的關(guān)系；三是定期評估，不斷反饋，使特色學(xué)校建設(shè)走上動態(tài)的、持續(xù)的、層進(jìn)式的健康發(fā)展之路。 可行性。 “