3后備干部培養(yǎng)方案(編輯修改稿)
2025-08-26 17:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的溝通途徑。 解答工作實際問題 教練組成員不僅包括高管，更有業(yè)務(wù)專家。例如學(xué)習到生產(chǎn)管理時，生產(chǎn)總監(jiān)將結(jié)合實際工作現(xiàn)身說法。 作業(yè)評價反饋 教練將及時肯定學(xué)員的成績，引導(dǎo)學(xué)員思維，糾正學(xué)員的錯誤行為等。 培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化活動設(shè)計 針對不同課程內(nèi)容，教練組將設(shè)計不同的課外效果轉(zhuǎn)化活動， 第 5 頁 共 10 頁 比如行動計劃跟進，財務(wù)報表分析，流程模擬演練等。 課程內(nèi)化 教練組本身即是優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師，輔導(dǎo)學(xué)員一起進行總結(jié)，嵌入集團自身的案例，形成內(nèi)部品牌課程。推動學(xué)員通過自主授課提升對知識技能的掌握程度。 三、 pk 學(xué)習法 “ 賽馬不相馬 ” ， pk 學(xué)習法是指在學(xué)習的過程中打造后備高管競爭與合作并舉的環(huán)境，采用過程與結(jié)果并重的思維方式，通過反饋與評比以及過程觀察決定誰將獲得優(yōu)先提拔的機會，以此來充分調(diào)動學(xué)員積極性。 pk 學(xué)習法在后備培養(yǎng)項目中的具體操作要點如下： 學(xué)員自治管理 充分信任學(xué)員，促進學(xué)員的相互監(jiān)督。從班歌、班級管理公約的確定到日常預(yù)習及實踐作業(yè)完成都通過學(xué)員干部帶動，大家共同完成的方式。 及時反饋強化結(jié)果意識 學(xué)習的目標是解決問題，通過學(xué)員相互之間以及 教練與學(xué)員之間的相互激勵、質(zhì)疑與反饋，從不同的維度思考，產(chǎn)生創(chuàng)新火花。 競爭與合作并重 學(xué)員要同時考慮到團隊成績與個人成績的平衡。團隊的成績 第 6 頁 共 10 頁 來源于所有組員成績加總，而階段性勝出的團隊會給組內(nèi)所有成員帶來共同加分。 pk 的結(jié)果及時激勵 對于取得階段性成績的優(yōu)秀團隊或個人，能夠獲得與總裁共進午餐、旁聽高管會議、管理輪崗等提升機會。 四、一頁紙總結(jié)學(xué)習法 “ 學(xué)而不思則罔 ” ，為推動學(xué)員總結(jié)思考， “ 領(lǐng)頭羊 ” 項目組設(shè)計 “ 一頁紙總結(jié) ” 。即學(xué)員結(jié)束一天授課之后，給 學(xué)員提供一張 a4 紙，讓學(xué)員在 45 分鐘內(nèi)用自己的邏輯將一天內(nèi)容在 a4紙上進行歸納總結(jié)，可以是大綱、思維導(dǎo)圖或其他形式，并集體呈現(xiàn)分享。通過此項活動，既鍛煉了學(xué)員的總結(jié)歸納能力和演繹呈現(xiàn)能力，又讓學(xué)員重溫了授課內(nèi)容，加深了對授課內(nèi)容的理解。
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