因式分解優(yōu)秀說課設計1(編輯修改稿)
2024-12-25 11:02 本頁面
【文章內容簡介】 創(chuàng)設情景，引出新知；觀察分析，探究新知； 師生互動，運用新知；強化訓練，掌握新知； 整理知識，形成結構；布置作業(yè)，鞏固提高。 [來源 :學科網 ZXXK] 具體過程設計如下： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，引出新知 我先出示 幾個整式乘法的練習，讓學生做。教師巡視。 學生完成后，教師引導：把上述等式逆過 來看一看還成立嗎？ △ 設計意圖：安排以上練習：一是復習整式的乘法，激活學生原有整式乘法的認知結構，滿足 “ 溫故而知新 ” 的教學原理。 二是為本節(jié)課目標的達成作好鋪墊。在此基礎上引出課題 —— 因式分解。 第二環(huán)節(jié)：觀察分析，探究新知 再讓學生練習：當 a＝ 101， b＝ 99 時，求 a2－ b2 的值．教師巡視，并代表性地抽取兩名學生板演，給出兩 種解法。 △ 設計意圖：安排這一過程是想利用對比分析，讓學生體會，把 a2－ b2 化為整式積的形式 ，會給計算帶來簡便，順應了因式分解概念的引出。 [來源 :學 科 網 ] 問題是數(shù)學的心臟，而一個好的問題的提出，將會使學生產生求知欲，引發(fā)
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