因式分解優(yōu)秀說課設(shè)計1(編輯修改稿)
2024-12-25 11:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)設(shè)情景，引出新知；觀察分析，探究新知； 師生互動，運用新知；強化訓(xùn)練，掌握新知； 整理知識，形成結(jié)構(gòu)；布置作業(yè)，鞏固提高。 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] 具體過程設(shè)計如下： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引出新知 我先出示 幾個整式乘法的練習(xí)，讓學(xué)生做。教師巡視。 學(xué)生完成后，教師引導(dǎo)：把上述等式逆過 來看一看還成立嗎？ △ 設(shè)計意圖：安排以上練習(xí)：一是復(fù)習(xí)整式的乘法，激活學(xué)生原有整式乘法的認知結(jié)構(gòu)，滿足 “ 溫故而知新 ” 的教學(xué)原理。 二是為本節(jié)課目標的達成作好鋪墊。在此基礎(chǔ)上引出課題 —— 因式分解。 第二環(huán)節(jié)：觀察分析，探究新知 再讓學(xué)生練習(xí)：當 a＝ 101， b＝ 99 時，求 a2－ b2 的值．教師巡視，并代表性地抽取兩名學(xué)生板演，給出兩 種解法。 △ 設(shè)計意圖：安排這一過程是想利用對比分析，讓學(xué)生體會，把 a2－ b2 化為整式積的形式 ，會給計算帶來簡便，順應(yīng)了因式分解概念的引出。 [來源 :學(xué) 科 網(wǎng) ] 問題是數(shù)學(xué)的心臟，而一個好的問題的提出，將會使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，引發(fā)
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