人教版物理八下111宇宙和微觀世界4(編輯修改稿)
2024-12-25 09:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 物質(zhì)世界從宏觀到微觀尺度的了解 教 學 目 標 知識與技能：大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，認識人類對宇宙的探索將不斷深入；知道物質(zhì)是由分子和原子組成的；了解原子的核式模型。了解人類探索微觀世界的歷程，并認識這種探索將不斷深入；對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解；初步了解納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。 過程與方法：建立模型、擬人類比法 情感態(tài)度與價值觀：了解科學家對科學的探索歷程的艱辛，培養(yǎng)學生堅 持真理、尊重科學的精神。 教學過程 教學步驟 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 媒體顯示 引入新課 對學生課下的研究性學習進行評價、交流（以知識競賽的形式） 提出問題 學生搶答 搶答題目 講授 新課 總結(jié)剛才所搶答的題目，得出物質(zhì)從宏觀到微觀的尺寸排序。 宇宙、物質(zhì)、分子、原子、原子核和電子、原子核分為中子和質(zhì)子、質(zhì)子和中子又是由夸克組成的。 引導學生 總結(jié) 談感受 講授新課 日常生活中物質(zhì)的狀態(tài)有：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。這三種狀態(tài)在宏觀上有什么特點？ 提問 學生討論，完成表格 出示表格 討論猜想 ：為什么固、液、氣三態(tài)會具有這樣的宏觀特點？ 猜想：與物質(zhì)的分子排列情況有關(guān)。 為了表示三態(tài)物質(zhì)分子排列情況的不同，需要建立一個模型。 老師引導 學生討論 學生討論建立模型 并上臺展示 設(shè)計實驗驗證模型的正確性 老師指導 學生實驗 得出結(jié)論，并讓學生完成表格。 總結(jié)： 搜集資料→得出結(jié)論 → 提 出 問 題 →猜想假設(shè)→建立模型→實驗驗證→得出結(jié)論 教師引導 老師總結(jié)整節(jié)課的程序。 學生討論 布置作業(yè) 搜集資料探究納米材料 第一節(jié) 宇宙和微觀世界（ 3） 從容說課 步入九年級，學生 對物理知識已有了一個初步的認識，他們渴望更加深入地研究多姿多彩的物質(zhì)世界，課本從第十章開始介紹“多彩的物質(zhì)世界”，從宏觀走向微觀又從微觀走向宏觀是本節(jié)的主體脈絡(luò)．一方面，讓學生認識宇宙的寬闊無垠；另一方面，讓學生在寬闊無垠的宇宙中認識到太陽系及整個宇宙的漫長經(jīng)歷．緊接著，課本從宏觀宇宙談到了微觀的物質(zhì)世界．分子、原子的介紹加深了學生對物質(zhì)世界的認識，在以后的幾節(jié)課中，談了質(zhì)量、密度的概念，以及如何測量質(zhì)量、密度等的知識點，使學生對物質(zhì)世界的認識更加深入． 本節(jié)的內(nèi)容重在提高學生的學習興趣，因此比較淺 顯地介紹了宇宙的組成、原子的結(jié)構(gòu)、納米技術(shù)等，加深了學生的學習興趣，因此在講授本節(jié)時應(yīng)重在提高學生的學習積極性，盡量使學生參與其中，并且應(yīng)設(shè)計一些簡單易行的實驗提高學生的學習興趣． 教學目標 一、知識目標 1．知道宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子、原子 組成的． 2．初步了解原子的結(jié)構(gòu)． 3．對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解． 二、能力目標 1．通過活動和生活經(jīng)驗了解一些現(xiàn)象． 2．應(yīng)用所學知識了解宇宙的構(gòu)成，并會解釋一些常見的現(xiàn)象． 三、德育目標 1．通過介紹宏觀世界和微觀世界的知識，激發(fā)學生的學習 興趣． 2．幫助學生樹立科學的物質(zhì)世界觀和價值觀等，為以后的學習作充分的準備． 3．通過了解宇宙，認識人類的探索過程． 教學重點 物體的三態(tài)變化． 教學難點 正確理解宇宙及其組成． 教學方法 分析討論法：通過學生積極的活動，了解三態(tài)變化及其生活中的一些常見現(xiàn)象 . 教具準備 一塊冰糖、廢舊的玻璃杯、原子結(jié)構(gòu)模型、水、形狀 不同的杯子、錄像機等． 課時安排 1 課時 教學過程 一、導入新課 [師 ]同學們，我們都生活在一個美麗的世界上．大家看，我們的世界中有藍天、有白云、有花朵，這
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