人美版美術(shù)二上會(huì)變的線(xiàn)條說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-12-25 09:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)以前學(xué)過(guò)的各種各樣的線(xiàn)。緊接著，播放課件動(dòng)畫(huà)片片段，學(xué)生仔細(xì)觀察后用手勢(shì)表現(xiàn)看到的線(xiàn)條軌跡，感受動(dòng)感的線(xiàn)。學(xué)生思考，在靜止不動(dòng)的美術(shù)作品中，有會(huì)動(dòng)的線(xiàn)條嗎？板書(shū)課題，引出主題： 4 會(huì)動(dòng)的線(xiàn)條。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，不僅把新舊知識(shí)緊密聯(lián)系到了一起，更激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和審美愿望。 這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用 “ 啟發(fā) —— 引導(dǎo)法 ” ，以實(shí)例為線(xiàn)索，充分運(yùn)用多媒體課件和教具，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。交替采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正做到面向全體。 探究學(xué)習(xí)（找線(xiàn)條） 美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文 化學(xué)習(xí)?；谝陨纤枷耄以谠薪滩牡幕A(chǔ)上，根據(jù)教材的設(shè)置和對(duì)本課重、難點(diǎn)的理解，在課件中挑選補(bǔ)充了近、現(xiàn)代中外畫(huà)家的具有代表性的作品（中國(guó)繪畫(huà)大師徐悲鴻的《奔馬圖》、齊白石老人的《青蛙和蝌蚪》、荷蘭畫(huà)家梵高的《星月夜》等）。作品的挑選緊密聯(lián)系課題，通俗易懂，使教材內(nèi)容得到有機(jī)補(bǔ)充，并使這一課的教學(xué)體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。在重點(diǎn)介紹敦煌壁畫(huà)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化的寬容和尊重。 根據(jù)教育心理學(xué)原理，再造現(xiàn)象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程 。我針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料及課件，為學(xué)生提供大量的感性材料，使全班學(xué)生都能用多種感觀感知到演示對(duì)象。師生在共同賞析教材和課件展示的各類(lèi)作品后，共同討論，找一找、
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