人美版美術(shù)四上生活日用品的聯(lián)想說課設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-25 09:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和、耳目一新。歡快活潑的課堂氣氛是取得優(yōu)良教學(xué)效果的重要條件 。 所以，我選擇情景導(dǎo)入，用幽默夸張的語氣增添學(xué)生的好奇心。為接下來的授課環(huán)節(jié)鋪下良好的情緒基礎(chǔ)。 情景創(chuàng)設(shè)：（和利用生活日用品制作的茶博士打招呼。茶博士在尋找自己的做飯工具。）“咦，我的小寶貝們到哪去了？”茶博士，它們都參加舞會去了。 教師播放視頻《鍋碗也瘋狂》 .算了，鍋碗跳舞去了，我們 去逛商場吧。 出示課題：生活日用品的聯(lián)想 （二）、探究活動 我們一起來聯(lián)想 我把這一部分分為三個環(huán)節(jié)：火眼金睛、想象大比拼、我們試一試。在第一環(huán)節(jié)：火眼金睛中，我主要通過看的方式進(jìn)行教學(xué)，在此過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 找出生活中的日用品，（ 2 分鐘）讓學(xué)生分別談?wù)勊鼈兊耐庑魏凸δ堋?人們觀察事物首先是落入眼簾的是形與色，所以，我先從造型的基本要素 —— 形狀入手，而對于較難的色彩和功能聯(lián)想，我則引導(dǎo)學(xué)生先觀察一件，歸納它們 外形特點 ，然后再由點及面進(jìn)行思維的擴散。 生活用品秀（ 2 分鐘）。小游戲：《我 們都是木頭人》。當(dāng)口令發(fā)出，學(xué)生扮成生活用品。 學(xué)生發(fā)揮想象，把自己扮成有趣的生活用品形態(tài)。蘇霍姆林斯基說過： 當(dāng)一個人不僅在認(rèn)識世界，而且在認(rèn)識自我的時候，就能形成興趣?！边@個小游戲不僅活躍課堂氣氛，重要的是讓孩子們感覺到了參與的愉悅。從而更有了對學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的熱情。這個游戲起到承上啟下的作用 利用勺子做原型找聯(lián)想的幾種方法：（ 4 分鐘） （ 1）、左思右想。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察勺子，引發(fā)思考：作者是根據(jù)什么把它聯(lián)想成卡通人、小鬧鐘和小烏龜?shù)模? 生答： 根據(jù)勺子的外形 圓形和方形的結(jié)合，把它想象成了卡通人。它變換角度時，把它想成了小鬧鐘；再轉(zhuǎn)個身，它在艱難地爬動。哦這時，它變成了一只小烏龜。（強調(diào)根據(jù)基本型，不同角度觀察就產(chǎn)生了不同形象的聯(lián)想） （ 2）、移花接木。利用其他物體的部分與勺子相結(jié)合，看看重新組合成什么形象，（生答）。鍋的把裝在勺子身上就像一個叉腰生氣的小朋友；茶壺蓋子蓋在它
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