3經(jīng)驗(yàn)交流惠濟(jì)區(qū)師家河小學(xué)烙畫特色經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料(編輯修改稿)
2024-08-20 17:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)一些繪畫與烙畫最基本的知識(shí)，知 第 5 頁 共 10 頁 道烙畫的步驟，能夠說出烙畫所使用的材料即可。這方面的輔導(dǎo)主要由班主任及美術(shù)教師進(jìn)行輔導(dǎo)。 中階段包括三、四年級(jí)的學(xué)生，他們從烙鐵的使用方法開始學(xué)起。在《烙鐵的使用方法》這一堂課中，學(xué)到的第一個(gè)知識(shí)就是如何保護(hù)自己。在保證自己不受傷的前提下，從臨摹開始學(xué)習(xí)烙畫的一整套學(xué)習(xí)方法。烙畫與中國畫一樣，必須經(jīng)過長時(shí)間的臨摹，才能夠自己獨(dú)立下筆。因此我們結(jié)合任老師的意見，精心為學(xué)生 挑選了適合他們自己的烙畫畫稿，學(xué)生臨摹合格后，才能開始烙。在烙的過程中，還要逐步學(xué)習(xí)正確的握筆方法、烙鐵的養(yǎng)護(hù)方法。剛開始利用廢舊木板練習(xí)點(diǎn)、線、面的不同畫法，并自己嘗試不同的溫度能夠烙出什么樣的顏色深度、烙出的錯(cuò)誤線條該怎樣修改以及完成的作品要如何保存。 高階段包括五、六年級(jí)的學(xué)生。經(jīng)過前四年一系列的學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了烙畫的基本方法，能夠獨(dú)立繪制出烙畫作品，并且開始學(xué)習(xí)自己裝裱烙畫作品。在平時(shí)的上課過程中也會(huì)幫助教師輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生。 其次，成立學(xué)生輔導(dǎo)員。學(xué)生之間的交流 ，永遠(yuǎn)要優(yōu)于教師對學(xué)生的交流。因此，我們采取在每個(gè)學(xué)段挑選優(yōu)秀學(xué)生，成立學(xué)生輔導(dǎo)員的方式在學(xué)生中間擴(kuò)大烙畫的影響。學(xué)生輔導(dǎo)員課堂上輔助教師管理學(xué)生紀(jì)律，帶領(lǐng)大家努力認(rèn)真學(xué)習(xí)。課堂下則負(fù)責(zé)向更多的學(xué)生講解烙畫的好處與知識(shí)點(diǎn)，帶動(dòng)大家共同學(xué)習(xí)， 第 6 頁 共 10 頁 增添學(xué)習(xí)動(dòng)力。 最后，采用 “ 合格 +提高 ” 的教育思想，對學(xué)生進(jìn)行有針對的教育。全體學(xué)生共同參與烙畫，并根據(jù)自身的年齡特點(diǎn)，興趣愛好與個(gè)人能力等因素，自愿報(bào)名參加學(xué)校成立的烙畫特色班，以此培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。 良好的學(xué)習(xí)方法，是烙 畫學(xué)習(xí)的重要保障。學(xué)校經(jīng)過多年研究發(fā)現(xiàn)，烙畫與其他課程學(xué)習(xí)不同，更看重的是學(xué)生自己對畫面的理解能力。因此，我們經(jīng)過一系列的摸索，特制定出實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。教師首先根據(jù)本課的主題進(jìn)行教授，向?qū)W生講解知識(shí)，對學(xué)生提出問題，但不告知答案，而是讓學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)。比如在烙畫的選材這一課中，我告訴學(xué)生除了葫蘆外，烙畫還可以選用椴木、楓木、櫸木、素描紙、宣紙、絲絹等材料，但是以椴木與絲絹效果最好。然而許多學(xué)生并不認(rèn)同，他們覺得紙張?jiān)趺纯赡茌斀o絲絹呢。椴木憑什么就比別的木頭好用呢。為此，我們特找來幾種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，運(yùn) 用不同的溫度反復(fù)烙。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)素描紙與宣紙脆度過高，碳化速度非常快，難以掌握，而加入絲與棉的絲絹則能很好的中和速度。紋理細(xì)膩的椴木表面光滑，非常適宜烙鐵頭的摩擦，而其他
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