3紀(jì)律作風(fēng)教育整頓個(gè)人剖析材料(編輯修改稿)
2024-08-18 18:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和實(shí)際運(yùn)用的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)不足，部隊(duì)管 理經(jīng)驗(yàn)及方法沒(méi)有完全做到學(xué)以致用，沒(méi)有把所學(xué)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到工作中，造成理論與實(shí)踐兩張皮。 上述這些問(wèn)題的存在，在一定程度上為隊(duì)伍的建設(shè)產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，雖然有一定的客觀因素，但更主要的還是主觀因素影響。在教育整頓的查擺剖析階段，我也利用一些時(shí)間，自已結(jié)合理論學(xué)習(xí)，對(duì)照工作實(shí)際，對(duì)自身存在的主要問(wèn)題和不足也多次進(jìn)行認(rèn)真的反思，深刻剖析了產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源，從主觀上找不足，概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面： 一是存在一定形式主義思想。即在有些工作中，沒(méi)有實(shí)事求是，狠抓落實(shí)，浮于表面，制度、規(guī)定的具 體落實(shí)還不夠堅(jiān)決。 二是政治理論學(xué)習(xí)抓得不夠，政治思想認(rèn)識(shí)不能緊跟形勢(shì)的要求。每次除了參加單位組織的學(xué)習(xí)外，只是看文件，報(bào)紙，電
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