上海教育版六下海陸的變遷(編輯修改稿)
2024-12-25 06:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 國(guó)的科學(xué) 家 家魏格納是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的。 問(wèn)題的提出是為了鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生大膽想象， 勇于創(chuàng)新 。 展示拼合在一起的大陸的圖片 大陸漂移假說(shuō) 展示魏格納的圖片 介紹他的故事 展示大陸漂移的動(dòng)畫(huà) 魏格納通過(guò)哪些證據(jù)證明他的大陸漂移理論？ [學(xué)生回答 ]古生物一致，古地層一致。 培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力 應(yīng)用與提高：出示南極 大陸的圖片 問(wèn)題：誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋南極大陸發(fā)現(xiàn)了巨大煤層這一現(xiàn)象？ [學(xué)生回答 ]略 [教師糾正 ]根據(jù)大陸漂移假說(shuō)，南極大陸在地質(zhì)時(shí)期曾位于暖濕的中低緯度地帶 鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的的應(yīng)用能力 情感與價(jià)值觀教育 從魏格納提出大陸漂移假說(shuō)的故事中，你得到了什么啟示？ [學(xué)生回答 ]魏格納在生活中善于觀察；魏格納對(duì)科學(xué)執(zhí)著的精神；魏格納為了探索科學(xué)真理獻(xiàn)出了自己的生命等等。 情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神 過(guò)渡 大陸漂移假說(shuō) 的局限性 大陸為什么會(huì)漂移呢？ [學(xué)生回答 ]略 [教師總結(jié) ]20 世紀(jì) 60 年代，研究表明大陸漂移是由板塊運(yùn)動(dòng)引起的。 開(kāi)拓學(xué)生的思路 板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō) 與 火山地震 展示六大板塊示意圖 板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)認(rèn)為 ： 由巖石組成的地球表層是由板塊拼合而成的，全球主要有六大板塊，各大板塊處于不斷的運(yùn)動(dòng)之中。 讀圖回答： 全球有哪六大板塊 ? [學(xué)生回答 ]亞歐板塊、美洲板塊、非洲板塊、南極洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊。 培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和 動(dòng)手能力 游戲：拼圖 在黑板上把六大板塊拼合起來(lái)（兩個(gè)小組比一比，誰(shuí)拼的快） [教師總結(jié) ]其中四個(gè)板塊是以大洲的名稱(chēng)命名的，兩個(gè)板塊是以大洋的名稱(chēng)命名的。 展示 “ 全球火山、地震帶分布圖 ” 1． 全球火山和地震的分布與板塊有什么關(guān)系？說(shuō)明板塊邊緣地殼比較活躍還是比較穩(wěn)定
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