3教育科研自評報告(編輯修改稿)
2025-08-17 13:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。學校制定了《學生綜合素質(zhì)評價》方案及具體細則，關注學生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。《評價》以“ 品質(zhì)與素養(yǎng) ” 、 “ 學習與實踐 ” 、 “ 交流與合作 ” 、 “ 運動與健康 ” 、 “ 審美與表現(xiàn) ” 為基本內(nèi)容，共 50 個評價項目，體現(xiàn)了評價的綜合性和多元性。 學習小組捆綁式評價。按照 “ 淡化個體、強化小組 ” 的評價原則，實行合作小組捆綁式評價，推行 “ 積分換星 ” 的辦法，以捆綁式評價引導學生在課堂上互學，課堂外互勉，實現(xiàn)評價效益的最大化。 高效課堂評價標準。根據(jù)高效 課堂的基本理念和我校教學模式的特點，學校制定了《高效課堂評價標準》，《標準》包括“ 目標準不準、學案好不好、環(huán)節(jié)清不清、學生會不會、合作真不真、展示廣不廣、點撥精不精、課堂活不活、檢測實不實、素養(yǎng)好不好 ” 十個維度。 教師發(fā)展性評價。我校堅持 “ 誠信辦學、原則辦事、贏 第 4 頁 共 7 頁 在激勵、貴在喚醒 ” 的評價原則，以 “ 師德為先、成績?yōu)橹亍⒁?guī)范從教、貴在成長、身心健康、堅守崗位、工作量、立德樹人、教師培養(yǎng)、滿意度 ” 十個方面對教師進行評價。評價重在賞識和喚醒，激勵教師自覺自律，不斷前行。 三、善抓關鍵，教育科研 措施得力。 （一）、加強領導，強化組織保障。 為保證學校教科研工作落實，學校組建了以延永勝校長為組長、教導主任為副組長、各教研組組長為成員的學校教科研工作領導小組，對學校教科研工作進行宏觀管理、指導、調(diào)控，積極開展教育科研活動，形成了以教科處為龍頭，教研組為依托，領導掛帥，全員參與的濃厚的教育科研氛圍。 （二）完善制度，實施精細管理。 一是建立了 “
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