3教育局職成教教研室工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-08-16 09:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、圍繞 “ 課改意識(shí)、課改方向和課改能力 ” 三大關(guān)鍵元素，進(jìn)一步深化職業(yè)教育課程改革。以課程設(shè)置為突破口，為學(xué)校創(chuàng)建 “ 特色專(zhuān)業(yè)學(xué)校 ” 和 “ 示范性中職學(xué)校 ” 服務(wù)，努力促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)。 啟動(dòng)地方特色教材研發(fā)工作；從 11 年下半年起，用 35年的時(shí)間， 著力開(kāi)發(fā) 10 種緊密結(jié)合本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，體現(xiàn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，有利于學(xué)生職業(yè)道德、科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)際工作能力培養(yǎng)的系列教材，推動(dòng)課程改革。 注重課堂教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性研究。在教研工作中，積極倡導(dǎo)教師以典型產(chǎn)品或工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方式組織理論和實(shí)踐一體化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在完成任務(wù)或
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