人教版音樂八下荷塘月色(編輯修改稿)
2024-12-25 05:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 么都可以不想，便覺是個自由的人。 第一課時 教學要點：本節(jié)課主要完成課文 6 三段的閱讀鑒賞。通過揣摩 “景語 ”，弄清文章的寫景特點。 一、導(dǎo)語 朱自清：著名散文家、詩人、民主戰(zhàn)士、愛國知識分子，初中時，學過他的散文《春》《背影》等。（ 1） 19 歲考入北大哲學系；（ 2） 27 歲任清華大學教 授；（ 3）偉大領(lǐng)袖毛澤東主席高度贊揚朱自清 “一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的 ?救濟糧 ?”“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概 ”；（ 4）朱自清的散文秀麗樸素。 二、初步感知課文 ？請大家從課文中找出來。 明確： 1927 年。 ： 1927 年，發(fā)生過震驚中外的 “四 ?一二 ”反革命政變，是一個動蕩不安的年代。 ：作為一個知識分子的朱自清先生這時的心境如何呢？讓我們從他的優(yōu)美散文《荷塘月色》中尋找答案吧！ ，配樂朗誦《荷塘月色》 要求學生 聽清字音，進入情景， 體會 文章的感情基調(diào)。 ：由課題可以知道，本文屬于寫景散文，即 “荷塘 ”和 “月色 ”，課文哪些段落是描寫這兩種景物的呢？ 明確： 6 三段。 三、鑒賞、分析課文的景物描寫部分 （一）誦讀、鑒賞第 4 段 。 ：這一段寫什么景，是從哪些方面來寫的？ 明確：月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個方面。 ：作者是怎樣從 這五個方面描繪這月下荷塘美景的：清找出這些句子，展開想象，閱讀品味它的妙處。 明確：（第 1 組）荷葉： “葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ”運用比喻手法寫出荷葉的風姿。由 “出水很高 ”聯(lián)想到 “亭亭的舞女的裙 ”。兩者不僅相似，而且寫出其動態(tài)美。 （第 2 組）荷花： “層層的葉子中間， ……又如剛出浴的美人。 ”運用擬人、比喻的手法。 “裊娜 ”寫出荷花的飽滿盛開狀， “羞澀 ”寫荷花含苞待放。這兩個詞本是用來描寫女子嬌美姿態(tài)、羞澀神情的，現(xiàn)在用來寫荷花，賦予物以生命力和感情。這是擬人寫法。接著連用三個比喻，分別描繪了淡月輝映下 荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)。寫出了荷花的神韻，傾注了作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象。 （第 3 組）荷香： “微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。 ”由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移。 “縷縷清香 ”與 “渺茫的歌聲 ”在許多方面有相似之處，如時斷時續(xù)、若有若無、輕淡飄渺、沁人心脾等，其間感覺的轉(zhuǎn)移伴隨想象的跳躍。 “清 香 ”與 “歌聲 ”同屬美好的事物，把 “清香 ”比喻成遠處的 “歌聲 ”，烘托出幾分幽雅和寧靜來。 （第 4 組）荷波： “葉子與花也有一絲的顫動， ……這便宛然有了一道凝 碧的波痕。 ”運用擬人的手法，寫出微風過處葉花顫動的情狀，既有視覺形象，葉子 “有一絲的顫動 ”化為 “一道凝碧的波痕 ”；又有聽覺形象，風吹花葉的顫動聲音。動靜結(jié)合，形象地傳達出荷塘富有生氣的風姿，創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。 （第 5 組）荷韻： “葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏
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