人教版音樂四年級(jí)下冊(cè)五十六朵花教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-25 05:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 答）以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。 師：你觀察得非常仔細(xì)，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子” 。 生：（齊說）變換拍子。 師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？ 生：老師，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。 師：很好，這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。 難點(diǎn)解決：（ 依次出示） 師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城” ，把這些難點(diǎn)一一解決了。 1） 師：這首歌中只有一小節(jié) 3/4 拍，按 2/4 的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。 生：（略） 師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。 生：（視唱） 2） 師：（出示卡片）歌中還有一處 “哎” ，老師也把它提出來，大家對(duì)照一下，有何不同？ 生：旋律一樣，節(jié)奏變化。 師：很好，大家劃拍唱一唱。 生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍） 師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。 3） 師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。 生：（劃拍視唱）。 師：結(jié)束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。 生：（略） 隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音） 師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。 生：隨錄音演唱歌曲。 視唱曲譜： 1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。 2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜） 唱詞，歌曲處理： 1） 教師彈琴，學(xué)生演唱。 2） 歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對(duì)的，“歌?！甭铩：髢删洌荷礁瓒际菑睦习傩招牡琢魈食鰜淼?，多得象春江水?dāng)?shù)不清?！盀╇U(xiǎn)”實(shí)際是暗喻，比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力，江水遇到礁石總會(huì)流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力，這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎？ 生：明白了。 有感情地演唱歌曲。 師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。 生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。 設(shè)計(jì)演唱形式： 師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還 不解渴，我們剛才的演唱形式是??。 生：齊唱。 師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。 生：討論并演唱： 1） 男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。 2）領(lǐng)唱與齊唱。 3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。 師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂
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