3關(guān)于中小學教職工編制情況的調(diào)研報告(編輯修改稿)
2025-08-16 01:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小學教師編制核定標準與實際發(fā)展不適應(yīng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的農(nóng)村中小學雖然班數(shù)少、班額小，師生比例比XX 縣區(qū)略大，特別是川區(qū)的幾個學校，這些學校對老師需求量相對較多，農(nóng)村學校調(diào)進教師很難，本就稀缺的業(yè)務(wù)骨干又 “ 紛紛東南飛 ” ，致使一些學校正常排課都很困難。最近幾年，學校布局、生源規(guī)模、教育管理等發(fā)生了較大變化，全社會對教育公平、教育質(zhì)量 、教育管理、教育服務(wù)的期望和要求越來越高，原有的編制核定標準已經(jīng)不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要。 （三）教職工隊伍人員結(jié)構(gòu)不合理。近年來，隨著教職工編制管理日趨嚴格，人員控制非常緊，在某種程度上造成了教師年齡結(jié)構(gòu)的斷層，中老年教師偏多，現(xiàn)有青年骨干教師偏少；加之中老年教師知識更新較慢，部分民轉(zhuǎn)公的教師受自身學識的限制， 第 4 頁 共 7 頁 無法有效進行轉(zhuǎn)崗，造成了一方面人員大量積壓，一方面?zhèn)€別專業(yè)的教師卻嚴重缺乏的結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象。大多數(shù)學校的英語、美術(shù)、信息技術(shù)、音樂等學科無專業(yè)教師，均由其他科任教師改任。同時，由于人事制度改 革工作的滯后，學校職工有編制也不能進人，造成中小學后勤工作實現(xiàn)社會化困難。上述問題長期積壓下來，造成中小學校教職工結(jié)構(gòu)性不合理問題日趨嚴重，已嚴重影響了教育資源的優(yōu)化配置和教學工作的正常開展。 （四）教師隊伍的流動與實際的發(fā)展不協(xié)調(diào)。綜合分析，師資隊伍幾乎都是單向流動的。一是向 XX 縣區(qū)和高中擠。受地理環(huán)境、經(jīng)濟效益的影響，再加上近年來 XX 縣區(qū)中學生源不斷膨脹，使得川區(qū)的教師千方百計擠向 XX 縣區(qū)和高中，而偏遠學校又沒辦法及時補充專業(yè)教師來滿足教學工作需要。二是向外地和外行業(yè)流。近些年來，許多農(nóng)村教師 想方設(shè)法通過調(diào)離、考研、
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