20xx廣東省廣州市中考語文32語言表達ppt講練課件(編輯修改稿)
2024-12-25 05:12 本頁面
【文章內容簡介】 “大家別這樣，我準備把錢撿起來還給她。”那男人把錢送到婦女面前，她低著頭迅速接過。我瞟了那男人一眼，看起來還像個君子，其實 …… （選自中考滿分作文《這不是你的錢》） 技巧指南：神態(tài)是一個人性格與精神面貌的體現(xiàn)，惟妙惟肖的神態(tài)描寫可使人物形象更具個性。透過人物的神態(tài)我們可以透視到人物的內心世界。上面幾段文字中，作者仔細描繪了眾多人物的神態(tài)變化，“我”的神態(tài)、“眾人”的神態(tài)、“男人”的神態(tài)、“婦女”的神態(tài)都寫出了特點，突出了細節(jié)。人物情感的微妙變化通過神態(tài)描寫生動地呈現(xiàn)在讀者面前。 【技巧五】烘托渲染畫環(huán)境。 窗外的雨，靜靜地下著。 一道道水痕從透明無瑕的玻璃窗上流下，那是窗外雨刮過的痕跡。這些雨珠，好像在玩游戲一般沖刷著世間的一切，但總也沖刷不走我焦急煩躁的心情。 …… 窗外的雨依然下著，玩著它們的游戲，沖刷走了我心中的焦躁。而我，也開始了我的游戲 …… （選自中考優(yōu)秀作文《游戲》） 技巧指南：一切景語皆情語。作者在文章首尾均對窗外的雨進行了細致的描寫，前面先寫雨珠在與世間的一切玩游戲，表現(xiàn)自己內心的煩躁和焦急。然而在尾段一切釋然之后，雨珠卻又沖走了我的焦躁，表現(xiàn)出我內心的輕松。前后的心情迥異，從煩躁到平靜，形成鮮明的對比。 同樣寫雨，卻寫出了不一樣的情致，是借景抒情的佳句。 現(xiàn)在，我們來看看這篇《我想握住你的手》升格前后的作文對比，你是否更加理解“描寫”這種表達方式了呢？ 我想握住你的手 要特別指出的是：語言是為內容服務的，語言的分值是緊隨內容的，在 2020年的廣州市中考作文《獎勵自己》中，就有不少同學出現(xiàn)以下問題： （ 1）部分同學盲目追求語言的形式，忽略了語言表情達意的實際功用。有的同學在文中引用了五六處古詩文，但與文章內容根本不相符，讓人覺得莫名其妙。有部分同學看似語言詞匯量豐富，其實寫的都是一些形式優(yōu)美但表意不明的句子，句段之間的邏輯關系不清晰，且與文章中心關系也不大。 （ 2）有些同學刻意求新，追趕潮流，其實語言非常不規(guī)范。如有同學仿“小沈陽”寫道“我 piǎ piǎ地跑回家”，仿愛迪生公式說“請記住這條快樂方程式：不在乎他人眼光 +不計較個人得失 +寬恕自己 =獎勵自己”“戰(zhàn)勝巨大困難后別人給的獎勵 自己給自己的獎勵”，仿網(wǎng)絡語言中英夾雜的形式寫“ So，獎勵自己吧！”這些和中心沒有必要關系的標新立異。 （ 3）還有相當一部分同學的用語不規(guī)范，出現(xiàn)廣東方言。如“我讀初一的時候落了獎，是老師比我的獎”“老師講的內容我明一半，不明一半”“一把聲音傳過來”等。 遍觀歷年的中考滿分作文，都有一個共性，那就是有一個新穎別致、語言生動的開頭。一個漂亮的開頭既可以“先聲奪人”，讓閱卷者“一見鐘情”，留下“文采斐然”的第一印象，又能夠讓自己文思泉涌，順利地展開正文。 在中考作文中，開頭常出現(xiàn)的失誤有： 1．拐彎抹角，偏離主題。 有些同學一落筆，便“洋洋灑灑”寫了很長，閱卷老師讀了一大段都不明白他的寫作意圖，讓人如墜迷霧。 2．開頭過于格式化。 一些同學作文時，無論什么樣的文章他都用公式化的開頭硬套。比如以“自信”為話題的作文中，有同學開頭寫道：“有人喜歡自強，有人喜歡自卑，而我卻偏偏喜歡自信 …… ”讀著這讓人眼熟的句式，閱卷老師怎會打出高分呢？ 3．追求花樣，弄巧成拙。 寫景抒情，文字很美，但表達的思想感情不明白，不清楚，不真實。 一般來說，文章開頭力求做到一簡二美三有哲理。簡，就是開篇語言簡潔，直奔主題，使閱卷老師一目了然；美，就是開頭的語言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠，或情趣盎然，那么，必會打動閱卷教師的心；哲理，是一種思考的深度，一種體味成長感悟的高度，如果能做到這一點，那效果肯定差不了。那么，怎樣才能為中考作文打造出一個亮麗的開頭呢？ 【技巧一】描寫環(huán)境，烘托背景。 教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室內，一場全能競賽進行到了白熱化的階段。 （選自中考滿分作文《心中筑起一堵墻》） 紫紅色的云霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。 （選自中考優(yōu)秀作文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》） 技巧指南：環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以烘托人物心情，還可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。
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