小學(xué)語文五年級教案——地震中的父與子第二課時教學(xué)設(shè)計之一(編輯修改稿)
2025-08-15 16:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 范讀再度想象 廢墟中隨時可能發(fā)生爆炸，父親根本不顧。哪怕發(fā)生了大爆炸，父親也要和兒子在一起！因為他說過 mdash。mdash。不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！ 他的眼前出現(xiàn)了一塊大水泥板 mdash。mdash。 過渡：還有誰在讀到別的句子時受感動嗎？ 對 5mdash。mdash。11的處理（你是不是來幫助我？），抓對比體會父親的執(zhí)著、偉大，通過分角色朗讀加深體會。 （ 1）老師真的不明白，救火隊長說得清清楚楚，請你離開，就是馬上離開，必須離開，父親怎么會聽不懂呢？答非所問，還問什么：你是不是來幫助我？ （ 2）分角色讀 師生分角色朗讀。 19小節(jié)，想象 5 就是這樣一位父親，憑著堅強的毅力、靠著自己的血肉之軀，挖著廢墟，堆滿鋼筋混凝土、磚塊、木頭的廢墟。 8小時、 12小時直到 38小時，奇跡終于出現(xiàn)了！ 14個孩子還活著！奇跡，真是奇跡！壓在廢墟下 38小時，他們是怎樣渡過的？站在廢墟外的我們無法看到，讓我們閉上眼想一想： 14個孩子，只有 7歲，大家蜷縮在墻角，什么也看不見。餓了，沒有面包；渴了，沒有水；困了，無法睡覺 4個小時也許能堅持， 38個小時怎么堅持得了呢？更可怕的是壓在三層教室樓的底層，步知道大人們什么時候會來救他們。你們聽到了什么？聽到阿曼達的聲音了嗎？ 學(xué)習(xí)小組分角色朗讀課文 13mdash。mdash。25小節(jié)。 20小節(jié)的朗
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1