小學(xué)語文五年級教案——威尼斯的小艇以“讀”為主的(編輯修改稿)
2025-08-15 16:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小艇有點(diǎn)像獨(dú)木舟像掛在 3 天邊的新月仿佛田溝里的水蛇）；其次，我范讀課文，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論：這樣寫有什么好處？作者為什么這樣打比方？（作者這樣描寫，目的是把小艇動(dòng)靜兩種狀態(tài)都形象化）；最后，我組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的分析方法，讀、思、勾、劃、議作者列舉了哪些方面來寫小艇與威尼斯的密切關(guān)系？（關(guān)系在于：①威尼斯是座水上城市，河道縱橫，小艇作為交通工具最為方便；②威尼斯是水城，水上來往船只很多，所以小艇的形狀奇特；③威尼斯是水城，所以各種人都需要用小艇作為交通工具。） 第三環(huán)節(jié)：整 體議讀。在閱讀教學(xué)過程中，讀和議是相輔相成的，大多數(shù)是交錯(cuò)進(jìn)行的。讀中議，議中讀，議議讀讀，讀讀議議，相互促進(jìn)。所謂整體議讀，實(shí)質(zhì)上是全班學(xué)生讀的積極性充分調(diào)動(dòng)起來了，所呈現(xiàn)的形式便是議論紛紛。教學(xué)課文時(shí)，教師可以從以下幾方面進(jìn)行議讀： 議結(jié)構(gòu)，探求表達(dá)的藝術(shù)性。文章中既有作者對實(shí)際事物的描寫，如船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。又有作者的聯(lián)想，如匆匆去做生意古老的威尼斯又沉沉地入睡了等等；文章中注意了靜態(tài)的觀察，如威尼斯的小艇是什么樣子的描寫，又注意了動(dòng)態(tài)的描 寫，如船夫駕駛技術(shù)特別好的描寫；文章還包含了動(dòng)靜相結(jié)合的描寫
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1