小學語文五年級教案——豐碑第二課時教學設計之七(編輯修改稿)
2025-08-15 16:13 本頁面
【文章內容簡介】 看到了怎樣的情景？ （在學生回答時引導學生看課件感知當時的情景，了解軍需處長犧牲的形象。） mdash。mdash。凍僵的軍需處長什么樣？請大家畫出他的動作、神態(tài)、穿著（用不同符號），體會他的獻身精神。 這些充分體現(xiàn)出軍需處長毫不利己、舍己為人的革命精神。 mdash。mdash。指導有感情地朗讀這一段。 （３）理解將軍的心情。 mdash。mdash。你知道凍僵的老戰(zhàn)士是軍需處長，將軍知道嗎？他面對這位凍僵的 老戰(zhàn)士心情怎樣？（用課件聯(lián)系有關句子使學生感受當時的情景） mdash。mdash。郎讀，讀出將軍的感受。 （４）當將軍知道被凍僵的是軍需處長時，他久久地站在雪地里，在想什么？（學生回答后聽課文錄音，感受軍禮的莊嚴及將軍由衷的崇敬之情。） mdash。mdash。比較句子，體會軍禮的莊嚴，感悟無比崇敬之情。（見課件） 4
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