小學(xué)六年級語文教案——詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)之四(編輯修改稿)
2025-08-15 16:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鑿方法，你認(rèn)為哪種好為什么 ③出示課件，討論人字形線路的原理。誰能用不同的方法闡述你還能想出什么方法解決火車爬坡難的問題 ★組織學(xué)生讀第 7自然段，并發(fā)揮想象 當(dāng)初外國人是怎樣嘲笑我們的詹天佑怎樣用行動回?fù)羲麄兊? 如今外賓們是怎樣贊嘆不已的 四、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對課前的疑問都弄懂了嗎 五、學(xué)了這一課，你還有什么想說的師表揚(yáng)激勵。 集體推薦個(gè)別板書課題 讀題，并闡明要讀出自豪、贊美的語氣 各自展示自己查找的有關(guān)詹天佑的資料。 學(xué)生口頭小結(jié)。 自由組合成若干小組，組合時(shí)可下位找合作者，可同桌一起讀議，還可找老師交流，形式不限。 暢談自讀后的心情（或氣憤、或佩服、或贊嘆）。 5 在老師的指導(dǎo)下相互啟發(fā)、補(bǔ) 充，設(shè)計(jì)板書。 感情朗讀第 3自然段，談感受。 讀句，畫下關(guān)鍵詞，并在頭腦中再現(xiàn)詹天佑在狂風(fēng)怒號、黃沙滿天的環(huán)境中如何勘測線路的。 以小組為單位共同讀一讀、議一議相關(guān)問題，留給他們創(chuàng)造性想象的空間。 學(xué)生通過觀看動畫，再結(jié)合課文第 6自然段去讀、去想，激活創(chuàng)新思維（學(xué)生或手勢、或畫圖、或語言表達(dá)等）。 分角色有感情地讀關(guān)于嘲笑回?fù)艟洹? 同桌相互扮演外國人、 中國人，用語言相互攻擊回?fù)簟?
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