小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案——詹天佑2(編輯修改稿)
2025-08-15 16:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)讓學(xué)生明白作者在第三大段中采用了敘事和說(shuō)明相結(jié)合的表達(dá)方式，對(duì)詹天佑說(shuō)的、做的、想的作者采用的是敘事法，對(duì)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的介紹采用的是說(shuō)明法。敘事和說(shuō)明的結(jié)合使詹天佑的形象更為主體化，更為高大。 5 第四段的學(xué)習(xí)，著重領(lǐng)會(huì)為什么說(shuō)京張鐵路的修筑成功，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義一個(gè)有力的回?fù)??并理解前后呼應(yīng)的意義。 〔關(guān)鍵詞語(yǔ)推敲法、自學(xué)段落法、圖示法、導(dǎo)讀法多種教法綜合使用，在第四步的學(xué)習(xí)中使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑，興趣濃?！? 五、圈點(diǎn)批注，總結(jié)交流 師： (指小黑板 )現(xiàn)在進(jìn)行學(xué)路第五步。 生： (按以往老師教的方法圈點(diǎn)批注，準(zhǔn)備交流。 ) 師：請(qǐng)大家暢談自己學(xué)習(xí)本課的收獲。 生：我知道了阻撓、要挾這兩個(gè)詞的意思。阻撓的意思是 生：我知道了這課主要寫什么，主要寫詹天佑克服重重困難，主持 修筑京張鐵路的事。 生：我知道作者寫這篇文章是要贊揚(yáng)詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。要表達(dá)自己對(duì)詹天佑的敬佩之情。 生：我知道作者是怎樣寫這篇文章的。從內(nèi)容方面講，作者分四段寫，第一段寫，第四段寫。寫法上有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)，一是全文按總分總的順序組織材料，二是作者在文中采用了敘事、說(shuō)明相結(jié)合的表達(dá)方式。 生：我知道了開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道時(shí)采用的方法和采用這些方法的好處。 6 生：我知道北上的火車是怎樣沿著人線路爬上陡坡的。 生：我知道這課的中心思想。 〔聚零為整，統(tǒng)一思路，消化吸收，升華理解，多層反饋，檢查效果。〕 師： (總結(jié)略 ) 論文 有人把學(xué)習(xí)定義為學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)。有人認(rèn)為善于教人者，教人以方法。不好的教師是奉送真理，好的教師是叫學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?？梢妼W(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。 學(xué)習(xí)方法乃學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)；才能順應(yīng)知識(shí)
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