小學六年級語文教案——詹天佑第二課時教學設計之五(編輯修改稿)
2024-08-15 16:11 本頁面
【文章內容簡介】 愛國工程師了。 生：不能刪，因為這一段突出了文章的中心愛國。 師：我同意大多數同學的意見，這一段雖沒直接寫詹天佑，但寫出了當時帝國主義侵略中國的黑暗現實。詹天佑的愛國精神就是在當時帝國主義者阻撓、要挾、嘲笑我們的情況下，在擊敗帝國主義對我國修筑鐵路的干涉和破壞的斗爭中表現出來的。刪去這一段，就不能突出文章的中心。以后，我們在閱讀文章時，一定要注意文章中人物所處的社會環(huán)境，才能更深刻地理解課文。 4 〔運用換位、刪減兩種比較法引導學生讀書，讓學生在讀中辨詞，讀中悟道，寓德于文，不落俗套?！? 三、畫畫做做讀讀 師：請同學們默讀第三段，想一想這一段可以分為幾層 ?并從書上找出有關的詞組概括層意。 生： (默讀課文 )這一段可分為三層：第一層，勘測線路；第二層，開鑿隧道；第三層，設計人字形線路。 師：在勘測線路時，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的 ?他是怎么做的 ?心里是怎么想的 ?分別用 。一 。一 ?！瘛ⅰ裨跁蠘顺觥Ｄ闶窃趺蠢斫獾?，請寫上批注。 生： (運用圈點批注讀書法：自讀、自思、自批、自畫 ) 師： (運用引讀法檢查圈畫情況，并指導朗讀。 ) 〔先讓學生運用帶題求解，圈點
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