六年級(jí)語(yǔ)文只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)a案(編輯修改稿)
2025-08-15 16:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就是用心靈與文字對(duì)話的過程。讓我們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊問問自己：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了把觸動(dòng)你心靈的詞句畫下來，讓我們一起交流交流吧！ 4 板塊研讀，深究題意 不動(dòng)筆墨不讀書，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動(dòng)的痕跡。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。 ?感悟地球的渺小。 （ 1）指名讀。 （ 2）渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙?，作者說地球渺小，你認(rèn)為有道理嗎根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由。 小結(jié)：事物的大小是相對(duì)的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學(xué)?？闯捎钪?，那么，地球可能是什么呢恐怕連一粒微塵都算不上。 ?感悟自然資源的有限。 (1)學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機(jī)。 ①明白礦物資源是不可再生資源； ②從幾百萬(wàn)年、幾億年感悟礦物資源形成時(shí)間的長(zhǎng)及來之不易。 ③從不加節(jié)制等詞感悟人類無(wú)知的破壞。 （ 2）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。 5 ①理解本來在句中的作用。（本來一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了 這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生） ②品讀句子：但是，因?yàn)槿?
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