五年級語文教案——理想的風箏教學設計之1(編輯修改稿)
2025-08-15 16:05 本頁面
【文章內容簡介】 ，讀準生字的字音，讀通句子。 2．默讀課文，體會課文主要講了什么事讀懂了什么有哪些問題 3．交流所得。 （三）再讀探究 1．圍繞自己感興趣的部分，再讀揣摩預習提示中提出的問題和自己提出的問題。 2．組內交流，如意見不一致，展開討論，教師深入某些小 組中關注學生的學習情況。 3．班上匯報。 （ 1）為什么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師 （因為劉老師愛放風箏，春天里的風箏勾起了作者對劉老師的回憶。） （ 2）劉老師在課上講課和在課下放風箏的情景之間有什么關系 4 劉老師在課堂上，只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，不知道要跳躍旋轉多少次。這是靠頑強的毅力給學生上課。 劉老師課講得好。他
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