音樂之都維也納教學設(shè)計3(編輯修改稿)
2024-08-15 15:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為了音樂家的名字命名 生：還有要補充的嗎就連王宮花園也用鮮花作為裝飾。 師：他讀得怎么樣（就連也用）我們一起來讀好這句話。 5 師：那么你從網(wǎng)上又了解了這方面的哪些知識呢（走進學生身邊指導她利用網(wǎng)絡。如果光說不操作，師：能不能向大家展示你是從哪里了解到的。學生開始演示你們看維也納有這么多的音樂家的塑像來裝飾）★銅像、音樂符號點擊網(wǎng)絡廣播教學 師：看了網(wǎng)上補充的內(nèi)容同學們對這一部分的內(nèi)容有了更多的了解更深的體會，相信你們現(xiàn)在能夠把這一小節(jié)讀得更好。有信心嗎好連起來讀好這一小節(jié)。 設(shè)計意圖： [多媒體計算機這樣的交互式學習環(huán)境中學生則可以按照自己的學習基礎(chǔ)、學習興趣來選擇所要學習的內(nèi)容和適合自己水平的練習；可以以讀為主，可以通過圖片理解詞語，可以通過視頻感悟內(nèi)容。通過師生共享的網(wǎng)絡課件，學生可自主地對課文進行賞析、理解；借助網(wǎng)絡的信息功能，獲取擴充課文所不及之處。學生在這樣的交互式教學環(huán)境中有了主動參與的可能，實現(xiàn)了學生、教師、課文與信息技術(shù)的四 結(jié)合。在引領(lǐng)學生品味祖國的語言文字的同時，體會音樂之都的魅力，從而使學生能真正體現(xiàn)出學習主體。 ] 師：假如讓你也用音樂來裝飾這座城市，你會怎么來裝飾 6 生：（你真有創(chuàng)意啊、你將來一定是有名的設(shè)計師，以后也請你來為我家設(shè)計、假如學生說到家，我就說相信你家裝扮得這么美，我們的城市也會更美，你的想象力真豐富啊） 設(shè)計意圖： [讓學生轉(zhuǎn)換角色，以自我為主體來拓展文本，發(fā)展思維，可以讓他們學得更積極主動，學習內(nèi)容更深一層。 ] 交流：一天也離不開音樂 師：那么請你談談你的學習體會 生：人們在漫步時圓舞曲。（她讀的時候抓住了哪個詞語隨時） 師：請你讀一讀。（ 讀得很好就說通過他動情的朗讀讓我們感受到了隨時都有音樂； 讀得還可以就說你的朗讀已經(jīng)很動情了，相信還有更動情的，誰來挑戰(zhàn)； 讀得好，你
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