《音樂之都維也納》教學設計3(文件)
【正文】 城市和維也納幾乎一天也離不開音樂這兩部分內容，通過對語言文字的感悟以及網(wǎng)絡的輔助，進一步明晰了音樂之都維也納的淵源。（學生展開網(wǎng)絡學習，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)共性問題及時利用留言板指導。誰愿意來把你的感受和大家分享。在學生自主學習的過程中教師親身參與到學生中去，充分傾聽學生的觀點，鼓勵學生之間相互交流、質疑和探究，并以此為 根據(jù)，引導他們彼此豐富和調整自己的理解，真正發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用。 這節(jié)課通過語言文字的感 悟并搭乘網(wǎng)絡快車讓我們一起感受到了音樂之都維也納濃濃的音樂氣息。 ] 板書： 古典音樂的搖籃 音樂裝飾的城市 音樂之都維也納 一天也離不開音樂 世界歌劇中心 內容總結 （ 1）《音樂之都維也納》教學設計 3 教材分析： 《音樂之都維也納》是蘇教版第十冊的一篇散文 （ 2）《音樂之都維也納》教學設計 3 教材分析： 《音樂之都維也納》是蘇教版第十冊的一篇散文 （ 3） ] 10 交流：一天也離不開音樂 師：那么請你談談你的學習體會 生：人們在漫步時圓舞曲 （ 4）這里體會到了 師：音樂與自然、人類巧妙地連在了一起 。也可以畫一畫、寫一寫、讀一讀。（廣播出示） 設計意圖： [這句話是全文的點題，是文章的中心，教師廣播可以把學生的注意力從網(wǎng)絡很快集中到文本上來，通過朗讀來體會到當時作者的感情，來加深對維也納不愧為音樂之都的印象，鞏固并升華了學生的情感，達到語文學習方向的目標。其主體是課程，而非信息技術。下面我們一起來分享精彩留言，好 嗎還沒有完成的同學課后可以繼續(xù)把你想說的話發(fā)到我們的留言板。學到這里同學們肯定有千言萬語要吐露，可是無情的下課鈴聲將要響起。 7 師：同樣你又從網(wǎng)上了解
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