《音樂之都維也納》的語文說課稿(文件)
【正文】 好鋪墊。 （3）指名背誦：說說你是怎樣記住的？ （設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)置是按課后練習(xí)的要求而安排的，不僅要求學(xué)生讀通讀熟第三、四自然段，而且能做到當(dāng)堂背誦，順利完成了教學(xué)目標(biāo)一的后半部分。（制作課件，結(jié)合下列三方案教學(xué)要求適時點擊凸現(xiàn)相關(guān)詞句） （2）你認(rèn)為這兩節(jié)的關(guān)鍵詞句分別是什么？ A、第三自然段：用“音樂裝飾”這個詞你是如何理解的？→維也納人用了什么來裝飾音樂之都？→“連……也……”說明了什么？→想象一下你還準(zhǔn)備怎么裝飾？→所有的這一切，說明了什么？（音樂的氛圍很濃）→你能讀出來嗎？ 結(jié)合討論教師適時點擊展示圖片，學(xué)生進行欣賞，感受這濃濃的音樂氛圍。 （設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容的教學(xué)和前面相同的均是在抓住重點詞句后進 行理解的基礎(chǔ)上進行朗讀、背誦的訓(xùn)練。） 方案二：學(xué)生回答是抓住這兩節(jié)的結(jié)構(gòu)特點來背誦的。 （1）出示第三、四自然段。） （4）既然第二、三、四自然段均是從不同方面寫了維也納是音樂之都的原因，為什么只要求背誦第三、四自然段呢？ 學(xué)生討論，教師點撥：第二自然段的寫作方法、構(gòu)段方式類似于第三、四自然段，而第三、四自然段更為典型。下面就請同學(xué)們運用已經(jīng)學(xué)到的方法自學(xué)最后一段。 （5）課堂拓展：國家歌劇院金碧輝煌、宏偉壯觀，給維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚，她無愧為“世界歌劇中心”。“教是為了不教”，達(dá)到不用教的唯一方法就是“授之以漁”，即教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這也體現(xiàn)了語文閱讀教學(xué)“攙——扶——放”的原則。 學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游解說。選題內(nèi)容如：在維也納生活過的音樂家調(diào)查；誕生在維也納的著名音樂作品調(diào)查；在維也納用了哪些音樂家的名字命名街道、公園、禮堂、劇院、會議大廳等。） 五、說板書 板書是“微型教案”，好的板書能起到畫龍點睛的作用。 （設(shè)計意圖：生活即語文，語文學(xué)習(xí)的外延就是生活，我們不能也不應(yīng)該把學(xué)生的思維禁錮在方方正正的教室之內(nèi)。老師和大家一起讀讀課文，聽聽音樂，看看圖片，一起感受了維也納這座城市的神奇與美妙。） （三）尾曲——拓展文本，綜合實踐 教師總結(jié)：剛才我們從四個方面學(xué)習(xí)了課文，正是因為以上四點原因，所以，維也納成了世界著名的音樂之都。 （6）朗讀。 （2）指名一學(xué)生配樂朗讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊在書上批注，可以和同桌、小小組成員交流、討論。所用時間不多，又給學(xué)生提供了一個練兵的機會。 A、第三節(jié)：（點面結(jié)合）概括→具體 B、第四節(jié)：（選擇代表性的典型例子）白天、夜晚、
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