音樂之都維也納的語文說課稿(完整版)
【正文】 擇自己感興趣的一個(gè)方面，仔細(xì)閱讀，然后在小組談?wù)勀銓@部分結(jié)構(gòu)的理解。 為什么維也納被稱為音樂之都?你認(rèn)為怎樣的城市才能被稱為世界著名的音樂之都？ 教師在課題旁板書：？今天老師就和大家一起去維也納走走看看，感受維也納這座城市的神奇與奇妙。 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛的情趣。第四自然段，作者用準(zhǔn)確、優(yōu)美的語言描寫了維也納人酷愛音樂的特點(diǎn)，使人感受到夏日夜晚，音樂隨晚風(fēng)飄逸、回蕩在街頭巷尾，仿佛整個(gè)城市都沉浸在音樂之中；層次清晰、明快，有詳有略，如音樂般急緩有致?！兑魳分季S也納》的語文說課稿 一、 說教材 教材是課堂教學(xué)活動(dòng)中的腳本。全文以總分結(jié)構(gòu)一以貫之，每一節(jié)也是如此。 這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 三維目標(biāo)立體構(gòu)成，且在同一教學(xué)過程中互相滲透，螺旋上升，學(xué)生的可接受性很強(qiáng)。 （設(shè)計(jì)意圖：維也納是世界著名的音樂之都，通過課前的預(yù)習(xí)和第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)在頭腦中留下了初步的印象，但是原因并不十分清楚，這也是這節(jié)課我們要解決的一個(gè)重點(diǎn)。 （6）為什么將末節(jié)單獨(dú)分段呢？ （設(shè)計(jì)意圖：本文的結(jié)構(gòu)層次十分清楚，學(xué)生以前也已經(jīng)學(xué)過這樣的構(gòu)段方式。 （3）指名背誦：說說你是怎樣記住的？ （設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)置是按課后練習(xí)的要求而安排的，不僅要求學(xué)生讀通讀熟第三、四自然段，而且能做到當(dāng)堂背誦，順利完成了教學(xué)目標(biāo)一的后半部分。 （設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容的教學(xué)和前面相同的均是在抓住重點(diǎn)詞句后進(jìn) 行理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀、背誦的訓(xùn)練。 （1）出示第三、四自然段。下面就請同學(xué)們運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的方法自學(xué)最后一段?！敖淌菫榱瞬唤獭保_(dá)到不用教的唯一方法就是“授之以漁”，即教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這也體現(xiàn)了語文閱讀教學(xué)“攙——扶——放”的原則。選題內(nèi)容如：在維也納生活過的音樂家調(diào)查；誕生在維也納的著名音樂作品調(diào)查；在維也納用了哪些音樂家的名字命名街道、公園、禮堂、劇院、會(huì)議大廳等。 （設(shè)計(jì)意圖：生活即語文，語文學(xué)習(xí)的外延就是生活，我們不能也不應(yīng)該把學(xué)生的思維禁錮在方方正正的教室之內(nèi)。） （三）尾曲——拓展文本，綜合實(shí)踐 教師總結(jié)：剛才我們從四個(gè)方面學(xué)習(xí)了課文，正是因?yàn)橐陨纤狞c(diǎn)原因，所以，維也納成了世界著名的音樂之都。 （2）指名一學(xué)生配樂朗讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊在書上批注，可以和同桌、小小組成員交流、討論。 A、第三節(jié)：（點(diǎn)面結(jié)合）概
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