渴望讀書的“大眼睛”教學設計之三(編輯修改稿)
2025-08-15 02:20 本頁面
【文章內容簡介】 睛在看著很多人，希望我們幫助像她這樣的孩子。 （ 2）從課文中的兩個生怕你體會到了什么？（引導學生感悟小女孩對知識的渴求。） 生：我體會到小女孩聽課十分認真。生：我體會到小女孩很愛學習。 生：我還體會到小女孩很珍惜學習的機會。 4 （ 3）從課文中的兩個雖然和一個可是你又體會到了什么？（引導學生體會山區(qū)孩子學習條件的艱苦，他們對知識的渴望，以及他們內心充滿憂郁的原因。） 生：我體會到小女孩為了上學不怕條件差。生：我體會到小女孩怕遲到連頭發(fā)都沒梳。 生：我體會到小女孩上學不容易。生：我想小女孩只要能上學什么都不顧了。 （ 4）作者為什么能從這雙眼睛聯(lián)想到小女孩對知識的渴求，山區(qū)孩子學習條件的艱苦，他們對知識的渴望呢？（引導學生理解作者因為了解了山區(qū)孩子上學的不易，才會由此聯(lián)想到這些 內容的，從而知道了解背景是幫助學生理解課文內容的一種方法，也是習作表達的一種方法。） （ 5）你看到這雙大眼睛還聯(lián)想到了什么？ 生：我想這個小女孩平時的作業(yè)一定完成的很認真。 生：我想她的作業(yè)本一定用的一點地方都不剩
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