小學語文五年級教案——三顧茅廬教學后感(編輯修改稿)
2025-08-15 01:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文章中心內(nèi)容的段落?！度櫭]》的最精華所在，最能體現(xiàn)文章中心的當屬第三顧茅廬的情景，所以此段作者花了心思，花了 筆墨來重點描 3 寫。孩子們便不僅能明白文章要有詳略的意圖，更知道應在哪個部分側(cè)重學習，重點研讀了。 在師生合作中適時引導 這堂課中，學生和老師的關系是非常融洽的，孩子們自由找句子，自由合作，自由討論，自由使用不同方法理解句子、領會中心，最后還自由組合匯報。但是在如此自由的情況下，看似形散但神卻不散，因為孩子們始終圍繞著劉備誠心誠意這一主線展開學習的，萬變不離其中。 但如何使學生的發(fā)言、討論、感悟更有深度，更有層次？這就使老師在孩子們的學習活動中應變、點撥甚至周旋等的引導工作便顯得至關重要。所以在 教學中，在學生的交流反饋中，我經(jīng)常會適時地追問一句，以期有更佳的學習效果： S：三人第三次到了隆中，離諸葛亮的草屋還有半里多地，劉備就下馬步行。半里地的時候就下馬了，這說明劉備很有誠意。 T
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