小學四年級語文教案——說茶教學設計之三(編輯修改稿)
2025-08-15 00:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ， mdash。mdash。美 再聞茶香 mdash。mdash。結合理解飄逸（與花香比較）茶葉融合了大地的芬芳，山川的靈秀，雨露的潤澤。 最后嘗味，味道怎樣 mdash。mdash。甘甜同時播放茶韻的音樂。 4 師生共同品茶，隨著優(yōu)美的音樂進入茶的世界。杯茶在手，不僅可以聞香品味，更可以悠游在茶中的無限空間，神游茶鄉(xiāng)，心曠神怡地享受茶的獨特意境。同學們，這時候，你最想說什么？ 以讀代品，把這一段美美地再度一遍。 第五自然段，就是用舉了一個例子來 說明。有一個長句子，我覺得挺難的誰來幫幫我？出示長句子，當年，周恩來總理曾經(jīng) 5次到杭州西湖龍井產(chǎn)地梅家塢，與國際友人一邊飲茶，一邊親切交談。（周總理到什么地方干什么） 4實踐招聘 剛才大家都學得挺棒的。那誰愿意到我公司應聘推銷員？有創(chuàng)新精神的優(yōu)先。其他同學擔任考官。 （二）研讀課文第 3段 創(chuàng)設情境。 我的茶具博物館就要開業(yè)了。真急死人了。我還缺幾個導游，接下來我有招聘幾個講解員，愿意來應聘？先請同學們自由地仔細地讀讀課文，看看是從哪兩個方面來寫茶具的？再根據(jù)博物館（課件演示），來應聘 講解員。 自由研讀 實踐招聘。 5
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