小學五年級語文教案——悲壯的一幕教學設計之一(編輯修改稿)
2025-08-15 00:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 無不是什么意思無不焦慮地關注呢 （ 3）簡要地說說這一段的大意。 ２、各自讀第二段 ,研究 : (1)這一段主要寫了什么 ? 指揮中心把科馬洛夫的親人請到指揮臺 ,讓他們在最后的兩個小時里和屏幕中的科馬洛夫在一起 ,科馬洛夫要求先向指揮中心報告探險情況 . 板書：指揮中心請親人最后兩個小時在一起科馬洛夫與母親、妻子和女兒相見，最后跟全國人民告別，為國殉難。 （ 2）指名朗讀，要求邊讀變想。 ①科馬洛夫的表現(xiàn)怎樣（他顯得很激動，但他還是控制自己，說：首長，屬于我的時間不多了，我想把這次探險情況向您報告，這是比我的生命更重要的東西。） 板書：科馬洛夫報告比生命更重要相見 ②讀了這 段話，你懂了什么（科馬洛夫河和常人一樣有豐富的感情，見到自己的親人并且將要和他們訣別，他激動萬分；他又是一位英雄，他要先報告飛行探險情況，后與親人相見。他把國家利益看得比自己的生命更重要。） 5 ③指名朗讀科馬洛夫?qū)κ组L說的話。然后齊讀。 (2)教師讀第五自然段中時間一分一秒地過去了匯報整整用了70分鐘，引導體會科馬洛夫把大部分時間都用在匯報上了。 (3)這一部分寫了科馬洛夫跟親人訣別的情景，請默讀并用 /分
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