小學五年級語文教案——〈桂林山水〉教學設計(編輯修改稿)
2025-08-15 00:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 么這樣讀，讓學生真正做到由感而發(fā)。描寫漓江水特點的句子，讀時語氣要緩，要輕。真靜啊、真清啊、真綠啊讀得稍重些即可，不要過分強調(diào)重音，以免使得整體不和諧。靜字讀得稍慢，清略顯示輕快，綠讀得更加明快。讀這一段，整體感覺輕緩，富有起伏。 指名讀 mdash。mdash。師生評價（可問：這里為什么這樣讀？怎樣讀更能體現(xiàn)漓江水的這一特點呢？你認為他哪里讀得好，請說說 4 理由。你能試一試嗎？評價中穿插自由讀、指名讀、范讀等形式的朗讀） mdash。mdash。自由讀想象體會漓江水之美。 總結學法：結合圖畫讀課文 mdash。mdash。找特點mdash。mdash。感情朗讀 設計意圖： 讓學生先通過觀察、比較領落桂林水的獨特，然后再從語言文字的具體描寫中進一步體會，最后通過研究讀使學生感悟、表現(xiàn)桂林水的特點。此時，學生隨著有聲有色的朗讀，身心會進入那風景如畫的自然景色之中，進一步領悟大自然的美韻。 （二）運用第二中學到的學法，自學第三自然段。 （三）檢查自學。 桂林的山有什么特點？ 奇 mdash。mdash。拔地而起，各不相連；奇峰羅列，形態(tài)萬千 秀 mdash。mda
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