小學三年級語文教案——囚歌教學設計(編輯修改稿)
2025-08-15 00:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一定的過渡性?？傊?，我要把《囚歌》上成地地道道的小學高年級語文課。 第二，緊密聯(lián)系兩個實際，并在它們 (tā men)的結合點上作文章。 首先要聯(lián)系教材實際 (sh237。j236。)。從體裁上看，《囚歌》是一首政治抒情詩；從思想上看，它是一篇革命理想和傳統(tǒng)教育的好教材；從內(nèi)容上看，它雖然不很艱澀難懂，但多處用了比喻，精煉、形象的語言中包含著較深廣的思想感情；從課文類別看，它屬 于一類課文。 其次要聯(lián)系學生實際。雖然在今天的這種特定的情況下談不到吃透學生，但是對此時此地學生的實際也應該做出盡量符合實際的估計。首先是四川兒童在知識、情感方面和《囚歌》有著天然的聯(lián)系；其次是作為西南地區(qū)政治文化中心的大城市的第一流小學再加 6 優(yōu)秀教師的獨特優(yōu)勢，這些都是有利的因素。但是小學生畢竟還小，他們對過去畢竟知之不多，感之不深；他們對詩歌，特別(t232。bi233。)是抒情的認識一般還停留在感性的階段，他們的學習能力的發(fā)揮也可能因教師或環(huán)境的變換而受到影響。這些都是不利的因素。 所謂在兩個實際的結合點上作文章，就是說，教材實際和學生實際存在著互相聯(lián)系、互相配合、可以互相補充的地方。例如《囚歌》有理想信念教育的因素，而小學生正需要 (xūy224。o)加強這方面的教育，于是這里便形成了一個結合點，我們便可以取教材 (ji224。oc225。i)之長，補學生之短。 第三，努力 (nǔ l236。)體現(xiàn)教改精神，同時注意處理好改革與繼承的關系。 教學改革，首先要貫徹三個為主的精神，這里不想多說了。除此以外，我在教學設計中還十分注意依靠理論的指導作用，力求克服傳統(tǒng)教學主要依靠經(jīng)驗，缺乏理論思維的不足。例如 (l236。r)，《囚歌》的總體設計就是以大語文教學觀為指導的，而它的第一個具體步驟，就有一定的理論依據(jù)，例如在教學過程中安排了兩次質疑問難，就是以信息論的反饋原理為依據(jù)的。 7 我認為 (r232。nw233。i)，教學改革既是對傳統(tǒng)教學中不合理成分的揚棄，又是對它的合理成分的繼承。不能一說教改，就對傳統(tǒng)的東西一概否定，在《囚歌》的教學設計中，就吸收了傳統(tǒng)語文
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