夕照3(編輯修改稿)
2025-08-15 00:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 4 請學(xué)生朗讀小片段（學(xué)生可憑初步的理解與領(lǐng)悟去朗讀表達），也可自己挑選競爭對手比一比。教師注意實現(xiàn)師生多元評價以及過程、結(jié)果性評價相統(tǒng)一。 [設(shè)計理念 ]新課標強調(diào)閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的個體差異，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗與理解。讓學(xué)生自主選擇覺得最美的片段去朗讀，這是為下一步學(xué)生真正擁有獨特的感受、體驗與理解打基礎(chǔ)。因為選擇的過程就是一個思維辨析、原有審美能力和當前感悟程度的呈現(xiàn)過程。 〈三〉合作探究，精讀感悟美 拓思悟讀：讓學(xué)生說出所選片段描寫了夕照的什么美，從哪里看出來的 運用網(wǎng)絡(luò) 教室的功能，相同選擇的學(xué)生各分成一組（課文中的各片段標上了序號，學(xué)生選哪一片段就把相應(yīng)的序號反饋到教師機上），進行合作探究。教師做好課堂的組織與調(diào)控工作。 分組匯報學(xué)習(xí)情況，教師相機引導(dǎo)、組織評價或開拓新境。 如：有的學(xué)生喜歡夕陽的活潑之美，為了感受這種活潑，可以讓學(xué)生對跳躍一詞進行換詞練習(xí)，感悟作者用詞的精妙。 5 柔柔的光瀉下來，給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃，房頂頓時化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦都跳躍著紅潤的光，變得波光粼粼一般了。 再如，把微紅的太陽比作小姑娘臉上害羞的紅云而飄逸出的清純 含蓄之美；把紅顏漸深的夕陽比作熟透了的大石榴而散發(fā)出的成熟之美；把不懼夜色越發(fā)紅亮的夕陽比作燃燒的烈火而迸射出的雄壯之美；還有已經(jīng)到了地球的那一面，又為那里
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