四年級語文教案——古詩兩首(編輯修改稿)
2025-08-15 00:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 百態(tài)景象的贊美，而且還蘊含 著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。 六、總結課文，拓展 (tu242。 zhǎn)延伸 4 學了這首詩，你有什么收獲？你認為怎樣才能看清廬山的真面目？（要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：當局者迷，旁觀者清。） 課后積累蘇軾的其他詩句或描寫祖國壯麗山河的詩句。 將詩改寫成短文，加上自己的感悟。 附板書設計：題西林壁 北宋蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰，遠近 (yuǎnj236。n)高低各不同。（所見） 不識廬山真面目，只緣身在此山中。（明理 (m237。nɡ lǐ)） （從不同 (b249。 t243。nɡ)的角度觀察，結果各不相同） 第二 (d236。 232。r)課時 一、引入 走出令人迷惑的廬山，我們再跟隨宋朝著名詩人陸游，到美麗的浙江紹興的山西 (shān xī)村一飽眼福，好嗎？（板書詩題） 二、學習古詩 回憶上一節(jié)課我們是怎樣學的？ （學習過程中要善于指導學生積累學習方法，學以致用。正所謂教是為了不教。） 用上節(jié)課的學習方法學習這首古詩。 5 （ 1）自由讀詩，大體說說詩句寫了什么內(nèi)容。 （新課程標準強調(diào)學生是學習的主動者，給學生足夠的時 間和空間自主學習。讓學生怎么想的就怎么說，要注意進行用我口說我心的訓練。） （ 2）讀書 (d shū)上的注釋，再讀古詩，自讀自悟，說說詩句所表達的感情。 （ 3）合作學習，小組交流，進一步了解 (li
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