北師大版四年級語文上冊教案錢被風刮跑以后教學設計之三(編輯修改稿)
2025-08-15 00:24 本頁面
【文章內容簡介】 （先讓學生按自己的理解朗讀，再指名讀，教師相機指導。） 老大爺： 5 a)指名讀畫出的描寫老大爺的反應的句子，理解詞語突如其來、焦急的意思。（教師板書老大爺：焦急） b)指導有感情地朗讀。（讓學生說說用什么樣的語速，什么樣的語調來讀，可讓學生帶上動作讀，在讀中體會老大爺焦急的心情。） 我： a)指名讀描寫我的句子，體會我此時的心情。 b)想像我當時心里會想些什么呢？體會我歉疚、沉重的心情。 3自然段。 ［點評：邊默讀邊勾畫，在學生充分自學的基礎上，全班交流討論，引導學生積極動腦、動手、動口，培養(yǎng)學生的自學能力和表達能力。］ 師：行人紛紛跑去搶錢，老大爺焦急不安，我歉疚地不知說什么好，事情的結果到底如何呢？ 學習課文第 4～ 6自然段。 4～ 6自然段，邊讀邊做批注，看看自己讀懂了哪些？還有哪些地方不懂？ 6 。（先由小組成員之間交流自己讀懂的地方，再討論各自的疑問，記錄員整理好讀懂的、經過討論后弄懂的以及討論后還未弄明白的問題，在全班交流時進行匯報。） ，在各小組匯報學習結果的過程中，教師相機引導，重點解決以下問題： a)通過對路人的動作、神態(tài)、語言的描寫，感悟路人的內心世界及精神風貌。 （從四面八方陸續(xù)朝老人走來，把 lsquo。搶 rsquo。來的錢都一一交在他的手里 。聚集關切小學生搶著喊開了詫異中年婦女不好意思地）（教師板書：還） b)從老大爺的動作、神態(tài)、語言的描寫中，體會老大爺的樸實、真誠。
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1