小學四年級語文教案——積累運用四教學設計(編輯修改稿)
2025-08-14 22:43 本頁面
【文章內容簡介】 第二課時 教學目標： 在口語交際中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明、和諧地進行人際交往的素養(yǎng)。 在具體的交際情境 中訓練學生，使學生了解掌握購物講價的方法，從而提高學生的實踐能力和生活技能。 重點、難點： 本課的重點、難點是激發(fā)學生的參與熱情，創(chuàng)設真實的購物情景，讓學生在實踐中練習如何購物講價。 課前準備：教師：各種商品，商店標牌等。 5 學生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。 教學過程： 一、情景導入，揭示課題。 改變身份，引生入境。 師：同學們，今天老師不光來上課，還要向大家推薦我們學校校辦工廠的一種書包，美觀大方，使用方便，原價 50元，今天第一次跟同學見面，優(yōu)惠價 40元，怎么樣，想買的同學請舉手。 （教師可走到學生中間，激發(fā)學生購買，引導學生還價?。? (點評：通過教師改變身份，設計情景，讓學生參與進來，師生互動，從而激發(fā)學生表達欲望，讓學生明白購物講價的重要性。學生當時個個興趣盎然，躍躍欲試。 ) 因勢利導，引出課題。師根據學生的表現，買的價格不同，問：為什么同樣的東西，有的同學買的要便宜得多呢？（討價還價） 今天，我們就來學習這種本領。師板書課題，生打開課本。 二、聯(lián)系生活，獲取經驗。 聯(lián)系生活。師：剛才老師設計了一個情景，就是想讓大 家知道還價的重要性。其實隨著市場經濟的發(fā)展，我們日常生活中買 6 東西還價的機會非常多。同學們，你們跟家里人一起或自己買過東西嗎？想一想怎樣還價的？ （也可讓學生看課本或從剛才的情景中領悟方法，可先同桌互說。） （點評：調
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