小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)四邊形的認(rèn)識(shí)教案(編輯修改稿)
2025-08-14 22:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一幅圖是掛衣服 (yī fu)的架子，第二幅圖是圍起來的籬笆墻，第三幅圖是樓梯的扶手。 你能用兩塊完全一樣的三角尺拼出這樣的平行四邊形嗎它跟長(zhǎng)方形、正方形有什么區(qū)別 (qūbi233。)和聯(lián)系呢試一試。 學(xué)生動(dòng)手操作 (cāozu242。)，嘗試拼平行四邊形，教師巡視指導(dǎo)。 組織交流，展示 (zhǎnsh236。)學(xué)生拼圖結(jié)果，并讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么 (它們的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形都是四邊形，長(zhǎng)方形、正方形的四個(gè)角都是直角 (zh237。jiǎo)，平行四邊形的角不是直角 ) 老師邊畫平行四邊形邊指出：像這樣的四邊形叫做平行四邊形。 8 三、鞏固練習(xí) 1.“想想做做”第 1 題。學(xué)生獨(dú)立完成，分小組討論，匯報(bào)。 2.“想想做做”第 2 題。組織學(xué)生想一想，再圍一圍。 3.“想想做做”第 3 題，學(xué)生在書上描一描，教師巡視檢查。 4.“想想做做”第 4 題，學(xué)生動(dòng)手完成。 5.“想想做做”第 5 題，學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成。 四、全課總結(jié) 提問：今天這節(jié)課你有什么收獲 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《四邊形的認(rèn)識(shí)》教案 4 [教學(xué) (jiāo xu233。)目標(biāo) ] 知識(shí) (zhī shi)與技能 直觀 (zh237。guān)地認(rèn)識(shí)平行四邊形 學(xué)會(huì)從各種平面圖或?qū)嵨?(sh237。w249。)中辨認(rèn)平行四邊形 培養(yǎng)初步的觀察能力 (n233。ngl236。)，空間觀念和動(dòng)手能力。 過程與方法 讓學(xué)生在觀察、操作、合作交流中探索新知 情感態(tài)度與價(jià)值觀 滲透事物之間相互聯(lián)系及轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義思想。 [教學(xué)重點(diǎn) ] 9 引導(dǎo)學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)平行四邊形 [教學(xué)難點(diǎn) ] 引導(dǎo)學(xué)生通過直觀感知抽象出平行四邊形。 [教學(xué)關(guān)鍵 ] 在教學(xué)過程中，盡可能為學(xué)生提供觀察、操作的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。 [教學(xué)方法 ] 演示法、觀察法、操作法等。 [教具準(zhǔn)備 ] 多媒體課件、可拉動(dòng) (lā d242。nɡ)的長(zhǎng)方形框架、釘子板，方格紙 [學(xué)具準(zhǔn)備 (zhǔnb232。i)] 可拉動(dòng) (lā d242。nɡ)的長(zhǎng)方形框架，一張長(zhǎng)方形的紙。 [教學(xué) (jiāo xu233。)過程 ] 一、復(fù)習(xí) (f249。x237。)引入 游戲引入 (出示課件 ) 以“七個(gè)小矮人”中的開心果講游戲規(guī)則，老師先發(fā)一些基本圖形給學(xué)生，有三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形等，叫到什么圖形的時(shí)候，大一部分同學(xué)就起立把圖形舉高讓大家看， 10 最后，只剩下平行四邊形沒有叫著，揭示課題：今天我們就來認(rèn)識(shí)這一種新的四邊形。 板書課題：平行四邊形 二、探索新知 觀察感知 (課件展示 ) 教學(xué)例 1：課件出示生活中的實(shí)物圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流討論 ，這些圖形都有什么共同點(diǎn) 交流抽象：在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，教
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