聽(tīng)大江保衛(wèi)戰(zhàn)——兼談“一課三磨”(編輯修改稿)
2025-08-14 22:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 質(zhì)，無(wú)論哪一堂課，也無(wú)論是誰(shuí)的課時(shí)教學(xué)，其在反思的過(guò)程中總會(huì)發(fā)現(xiàn)與發(fā)覺(jué)或多或少的遺憾，也所以，讓教學(xué)的研究永無(wú)止境。而對(duì)此，我們需要的是如何使其在原本的基礎(chǔ)上再生出新的萌芽，讓其變得更加生機(jī)勃勃。一課三研是個(gè)比較好的形式，它的再生性具有土壤性，具有固枝，而磨的過(guò)程，給其灑下的 就是陽(yáng)光和雨露。 四、理念的操作性。新的教學(xué)理念是我們進(jìn)行課改實(shí)踐的方向和基石。立于這樣的基石才能堅(jiān)實(shí)自己的腳跟，行于這樣的指向中才能方向明確，而理念的操作化，就必須有研究的氛圍，有實(shí)踐的經(jīng)歷，有磨的意志力。鉆研教材，了解學(xué)生，把握課改，朝對(duì)發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，為提升學(xué)生的生命內(nèi)涵與價(jià)值意義而為，乃是教學(xué)的真諦所在。所以，我們
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