克隆之謎2(編輯修改稿)
2025-08-14 20:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 造福，則 是克隆技術(shù)被人類操控后的奇妙用途。 課后反思 2： 3 在看阿張的教學設(shè)計時，我總想著一個問題：克隆技術(shù)作為一個涉及到人倫關(guān)系的生物科技，從它一問世起，便備受關(guān)注，也引發(fā)了一系列的爭論，爭論的焦點之一，便是人可不可以克隆。這也是科學技術(shù)是一把雙刃劍的體現(xiàn)。由此，我想可不可以引導學生大膽跳出文本，也來辯一辯，也許在辯論中我們可以看到很多沉睡著的智慧。不把語文課上成劃句號的課，已成為目前大家的一個共識。對此課而言，這個理念尤顯重要。所以后期的學習同樣值得我們共同探討和研究。 課后反思： 今天上完了《克 隆之謎》這一課，發(fā)現(xiàn)學生對于克隆這項科學技術(shù)非常感興趣。當講到克隆可以為人類帶來種種好處與幸福時，我順勢讓學生以如果我會克隆，我最想克隆 。一 。一 。為起句，發(fā)揮想象說一說。這樣可以為作業(yè)小練筆《假如我是克隆專家》積累一定的素材。有些同學說得非常好：我會克隆，我
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