五年級語文教案——火星-地球的“孿生兄弟”(編輯修改稿)
2025-08-14 19:56 本頁面
【文章內容簡介】 三、練習設計 第二課時 一、復習導入 二、精讀課文 第三段（ 68）闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因 按段讀課文，把握每一段的主要內容 1完成鋼筆習字冊 2反復朗讀課文 齊讀課題 5 說說人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的孿生兄弟齊讀課文第一自然段 這孿生兄弟還有什么相似和差異之處呢帶著問題自由讀全文。 （一）學習第二段 指導學生觀看一組關于火星表面情況的圖象，說出自己的觀察所得。 從課文中找出相關語句證明火星上曾經有水的存在。 2024年 3月 ......分析 ......證實 ......可見，火星有水的 推斷是具有科學根據(jù)的。 哪句話又能證明推斷的可信性呢讀句科學家研究分析了 ......亞馬孫河。激發(fā)探究火星上的水從哪里來的興趣。 讀讀第三自然段，說說水來源的第一種猜測；讀讀第四自然段，說說水來源的第二種猜測。多讀把握領會。也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測。 課件演示，指名學生作模擬介紹，說明水來源的推測。 讀課文進一步把握
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