【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 mmer camp,visit some fomous places,travel around China,go back to,e back, What are you going to do this summer holiday?及 I’ m going to take Chinese painting classes./travel/go to a summer 。 （二）能力目標(biāo) What are you going to do this summer holiday?及 I’ m going to take Chinese painting classes./travel/go to a summer 回答。，讓學(xué)生在真 實(shí)語(yǔ)言情景中體味英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ) . （三）情感目標(biāo) ，形成良好的學(xué)習(xí)策略。 ，勞逸結(jié)合的觀念，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。 二、教學(xué)重難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) plan,painting,sound,camp,must,travel 的認(rèn)讀。 What are you going to do this summer holiday?I’ m going to ?進(jìn)行提問(wèn)以及回答。 （二）教學(xué)難點(diǎn) sound 的發(fā)音。 2. 句型 What are you going to do this summer holiday?I’ m going to ?的靈活運(yùn)用。 三 教學(xué)方法：情境教學(xué)法 四 教具：卡片， PPT 課件 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1. Warmingup. 1. Greetings. a song 3. Free talk. 教師利用課件展示幾張暑假活動(dòng)的照片，并對(duì)學(xué)生說(shuō)“ Children,our summer holiday is this holiday.’’ l’m going to o you have any plans for the summer?”此處學(xué)習(xí)單詞 ：” How about you?”學(xué)生利用 I’m going to ?進(jìn)行回答。教師肯定語(yǔ)氣說(shuō)：“ It sounds good!”學(xué)習(xí)單詞 ：” xxx,what are you going to do this summer holiday?板書句子并領(lǐng)讀操練，并引導(dǎo)該生利用I’ m going to ? .進(jìn)行回答。 Step 2. Presentation. 1. 聽(tīng)音整體感知課文。 2. 聽(tīng)課文第一自然，回答問(wèn)題： What’ s jenny’ s plan for the summer holiday?引導(dǎo)學(xué)生利用課文中的話進(jìn)行回答，并操練詞組 read some Chinese storybooks,take Chinese painting classes。 聽(tīng)課文第二段錄音，回答問(wèn)題：“ If you are jenny, what are You going to do this summer holiday?”學(xué)生回答 .summer camp 學(xué)生理解 可能不會(huì)太難。教師可以利用多媒體課件呈現(xiàn)圖片幫助學(xué)生理解，并學(xué)習(xí)單詞 summer camp,visit some fomous places。教師說(shuō)： It must be must. 3. 聽(tīng)課文第三段。聽(tīng)音回答問(wèn)題“ What is peter going todo this summer holiday?”引導(dǎo)學(xué)生回答。并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞 travel 及詞組 travel around China。 4. 聽(tīng)課文最后一段，讓學(xué)生自主理解并翻譯。 5. 學(xué)生跟讀課文并自主練習(xí)。 Step 4. Application. 學(xué)生兩人以小組仿照 Let’ s talk 部分進(jìn)行操練，讓學(xué)生上臺(tái)展示。 Make a survey .將學(xué)生分組，每組發(fā)一張關(guān)于暑假活動(dòng)的調(diào)查表，每張調(diào)查表上呈現(xiàn)不同形式的暑假娛樂(lè)活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位調(diào)查采訪不同國(guó)家如何過(guò)暑假，請(qǐng)每組選一個(gè)代表采訪小組內(nèi)的成員：“ What are you going to do yhis summer holiday?”其它學(xué)生回答： “ I’ m going to ? .”然后請(qǐng)每組的代表向全班進(jìn)行總結(jié)交流。 Step 5. Summary. 讓學(xué)生看板書，跟老師重復(fù)本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容。 Step 6. Assignments 1. READ THE TEXT. 2. 利用今天所學(xué)詢問(wèn)身邊的朋友要在圣誕節(jié)都進(jìn)行什么活動(dòng)。 U6L2 You’ d better take an umbrella 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀下列單詞：during,weekday,camera,umbrella :the summer camp,the British Museum,Hyde Park,the London Eye,had better What are you going to do this summer holiday?I’ m going to?等進(jìn)行回答及運(yùn)用 You’ d better take?進(jìn)行合理性的建議。 （二）能力目標(biāo) What are you going to do this summer holiday?I’ m going to?等進(jìn)行回答及運(yùn)用 You’ d better take?進(jìn)行合理性的建議。讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)言情景中體味英語(yǔ)，運(yùn) 用英語(yǔ) . （三）情感目標(biāo) ，形成良好的學(xué)習(xí)策略。 ，勞逸結(jié)合的觀念，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。 二、教學(xué)重難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) during,weekday,camera,umbrella的認(rèn)讀。運(yùn)用句型 What are you going to do this summer holiday?I’ m going to ?進(jìn)行提問(wèn)以及回答。 （二）教學(xué)難點(diǎn) umbrella 的發(fā)音。 2. 句型 What are you going to do this summer holiday?I’ m going to?等進(jìn)行回答及運(yùn)用 You’ d better take?進(jìn)行合理性的建議。 三 教學(xué)方法：情境教學(xué)法 四 教具：卡片， PPT 課件 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1. Warmingup. . Free talk. 此處教師可以利用上節(jié)課學(xué)習(xí)的句型 What are you going to do this summer holiday?I’ m going to?等進(jìn)行回答。讓學(xué)生及復(fù)習(xí)鞏固了上一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，有為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了有效的鋪墊?？刹扇《鄠€(gè)學(xué)生 進(jìn)行問(wèn)答的形式來(lái)進(jìn)行，當(dāng)進(jìn)行到最后一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，教師有意的你讓學(xué)生來(lái)詢問(wèn)自己 What are you going to do this summer holiday?教師可以回答 I am going to stay for the summmer camp.從而引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)詞組 the summmer camp。從而也為課文的開展做了鋪墊。 Step 2. Presentation. 導(dǎo)入：在學(xué)習(xí)完詞組 the summmer camp 之后，教師順其自然的利用一個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。師：“ Children.,I am going to stay for the summmer friend Danny and LiMing are going to stay for the summmer camp, will go to happened about them?Le’ s see! 1. 聽(tīng)音整體感知課文。 2. 聽(tīng)課文第一自然，回答問(wèn)題： What will they do during the weedends?此處教師可以利用單詞卡帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞 during 和 ：“ They’ ll have English classes during the weekends.” ，教師對(duì)學(xué)生提問(wèn)：“ What about the weekends?之后讓學(xué)生回答：“ They will visit some famous places.”教師接著提問(wèn) 。： What are the places?”讓學(xué)生再次聽(tīng)音找出答案，從而 引出名勝的學(xué)習(xí) the British Museum,Hyde Park,the London Eye本課的幾處名勝都是非常有代表性的，教師可以利用多媒體課件找衣服圖片輔助教學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)邊看，加深他們的的理解。 3. 課文第三段的處理教師可以提問(wèn)學(xué)生：“ What will they take for the camp?”學(xué)生聽(tīng)音回答” camera。 Clothes， map”細(xì)心的學(xué)生可能會(huì)回答：“ umbrella“教師肯定學(xué)生的回答，然后詢問(wèn)學(xué)生：” What does Jenny say”從而引出 bad better 的學(xué)習(xí)，教師在此處可以給學(xué)生講解一下：當(dāng)你想給朋友提出一些合