20xx高考語文二輪復習專題九寫作2材料作文結構分項訓練(編輯修改稿)
2024-12-25 02:27 本頁面
【文章內容簡介】 ,通宵達旦地看書學習 ,取得了震驚世界的成就。上海一個女青年堅持自學 ,十年如一日 ,終于考上了高能物理研究生?？梢?,任何一項成就的取得都是與勤分不開的。古今中外概莫能外。 23 【評析】 提出分論點后 ,引述兩個以上的例子 ,最后對所引述的例子進行分析 ,再得出結論。 24 所謂 “結構清晰 ”,首先要在首段亮出中心 ,讓閱卷老師迅速知曉你所要證明的觀點 。接下去要能條理清晰地展現你的論證思路 ,運用層進式論證 ,或者分總式闡釋 ,或者對比式論述 ,諸如此類 。最后明確回應標題或開頭段。這樣 ,閱卷老師一眼掃下來 ,會感到觀點明確 ,層次清楚 ,結構完整。 作為考場議論文 ,要得到這樣的效果 ,最好的方法就是采用模式化的結構方式。這種模式化的結構方式 ,既能讓考生在考場上用最短的時間快速構架起自己的文章 ,也能讓閱卷老師迅速把握你清晰的思路和文章的邏輯。 考場議論文最常見的結構模式有 :并列式分層結構、層進式分層結構、正反對比式結構、推疊式結構、六段綜合式結構等。 25 (1)并列式分層結構 基本結構模式 :總 (引論 )—分 (本論 )—總 (結論 )。 其中引論 (開頭 )與結論 (結尾 )前后呼應并緊扣標題 ,本論部分由幾個 (一般為三個 )分論點組成 ,呈并列式布局結構 ,從幾個并列的方面展開論述。 本論部分的幾個段落 ,每個段落采用總提式以引出分論點 (段首句 ),然后各用一個單句 (陳述句 )對分論點進行簡析 ,以過渡到下文的舉例 (舉例論證 ,每個例證均扣住分論點 )。在使用一組論據來證明同一個論點 (分論點 )時 ,還要注意這一組論據內部間的有機排列以及總結照應 (對本段的分析說理加以小結升華 )。 26 (2)層進式分層結構 基本結構模式 :是什么 —為什么 —怎么樣。 這種結構縱向開拓 ,層層深入 ,步步推進 ,深化議論。圍繞著 “ 是什么 —為什么 —怎么樣 ” 或者 “ 提出問題 —分析問題 —解決問題 ”的思維路線結構文章 ,展開議論分析。 “ 是什么 ” 可理解為提出問題 ,它指明問題的實質 ,或申述論述的范圍 ,或直接提出中心論點等 。也可以是對論述對象做必要的解釋、說明等。從 “ 為什么 ” 與 “ 怎么樣 ” 的角度論述 ,是文章的主體部分 ,這兩部分可以并重 ,也可以有所側重 ,不一定平均用力。側重點的選擇 ,要考慮需要著重講清的是觀點成立的理由 ,還是根據某個道理應該怎么做。 27 (3)正反對比式結構 基本結構模式 :提出中心論點 (引論 )—〔正面論證 (正面論據并分析 )—反面論證 (反面論據并分析 )〕 (本論 )—表明正面觀點 ,照應全文 (結論 )。 在引論部分提出中心論點后 ,又在本論部分從正反兩方面提出分論點或擺出正反兩方面的論據 ,加以論證 ,最后得出結論。它的特點是兩種看法或論據之間為一正一反的關系 ,或通過正反對比明辨是非 ,或通過正反對比突出其中一個方面的正確性。這種結構方式能起到對比鮮明、突出深化觀點的作用。 28 (4)推疊式結構 基本結構模式 :立論 —入據 —結承 —疊據 —歸納。 第一步 :立論。即在文章開篇通過簡單引述 ,提出論點。 第二步 :入據。即圍繞論點 ,第一次用論據闡述。論據選用的是古代事例 :歷史事件、歷史掌故、名人逸聞逸事等。 第三步 :結承。即在第二步闡述論據的基礎上 ,簡要分析 ,指出其具有的一般意義 ,并進行小結。在此基礎上 ,隨之聯系現實生活 ,對論點加以闡述 ,承上啟下 ,為下一步論證做準備 (或另起一段 )。 第四步 :疊據。再一次運用現實生活中的事例作論據進行論證。選用的事例要新 ,最好是當前媒體中新出現的典型事例。這些論據與第二步中的歷史論據形成推進和疊加的關系 ,故稱之為 “ 疊據 ” 。這樣 ,一古一今 ,一舊一新 ,為論點提供了扎實有力的論據。 29 第五步 :歸納。在前面雙重的事實論據論證的基礎上 ,進行綜合分析 ,以進一步揭示論點在當代的現實意義 ,或者提出解決問題的思路和方法 ,對全文加以總結。 30 對點訓練 ,以 “ 寬容是一種大度和高尚情操的表現 ”為分論點寫一個標準的主體段 ,要符合議論文主體段的要求 ,不少于 240字。 桐城六尺巷 六尺巷在 “ 桐城派 ” 的故鄉(xiāng) ——今安徽省桐城市的西南一隅 ,在市區(qū)西環(huán)城路的宰相府內。它 ,東起西后街巷 ,西抵百子堂。巷南為宰相府 ,巷北為吳氏宅 ,全長 100米 ,寬 2米 ,均由鵝卵石鋪就。 31 據《桐城縣志》記載 ,清康熙年間文華殿大學士兼禮部尚書張英的家人與鄰居吳家在宅基地問題上發(fā)生了爭執(zhí) ,家人飛書京城 ,讓張英打招呼 “ 擺平 ” 吳家。而張英給老家人回復的是一首打油詩 :“千里修書只為墻 ,讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在 ,不見當年秦始皇。 ” 家人見書 ,主動在爭執(zhí)線上退讓了三尺 ,下壘建墻 ,而鄰居吳氏也深受感動 ,退地三尺 ,建宅置院 ,于是兩家的院墻之間有一條寬六尺的巷子。六尺巷由此而來 ,成為中國文化的遺產 ,也成為中華民族和睦謙讓美德的見證。 32 示例 : 寬容是一種大度和高尚情操的表現。 (觀點句 )寬容之中蘊含著一份做人的謙虛和真誠 ,蘊含著一種對他人的容納與尊重。很多時候 ,寬容會給人帶來一種良好的人生感覺 ,使我們感到愉悅和溫暖。 (闡釋句 )清代張、吳兩家爭地。張家主人乃禮部尚書 ,張家人致信給他 ,他回信卻說 “ 千里修書只為墻 ,讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在 ,不見當年秦始皇 ” 。于是張家讓出三尺。吳家深受感動 ,也讓出三尺 ,便成了現在的 “ 六尺巷 ” 。 (材料句 )那位禮部尚書舍棄了自己面子上的威嚴 ,以寬容禮讓的胸襟 ,大度能容之氣概 ,化干戈為玉帛 ,止爭斗于未起。 (分析句 )寬容有花開后的芬芳 ,有陽光普照后的溫暖 ,有細雨滋潤后的清爽。 (結論句 ) 33 ,審準題意 ,選擇給定的參考材料 ,按照要求寫語段。 有一個孩子 ,伸手到一個裝滿榛果的瓶里去 ,他盡其所能地抓了一把榛果 ,當他想把手收回來時 ,手卻被瓶口卡住了。他既不愿放棄榛果 ,又不能把手縮回來 ,不禁傷心地哭了起來。 旁邊的一個人對他說 :“你知足些吧 !只拿一半 ,讓你的拳頭小一些 ,那么你的手就可以很容易地拿出來了。 ” 在生活中 ,有時候只有放棄才能得到 ,但許多人卻不明了二者的辯證關系 ,一味地想要獲得 ,不想放棄 ,結果卻什么也得不到。 34 參考材料 : ① 邵逸夫的父親邵玉軒是舊上海有名的錦泰昌顏料公司的老板 ,經營漂染等多種生意。在 1910年開設了一家頗具規(guī)模的 “ 錦泰昌 ”顏料號 ,經營有方 ,生意紅火。 1926年 ,剛從中學畢業(yè)的邵逸夫 ,放棄了對家族產業(yè)的承繼 ,應三哥邵仁枚之邀 ,南下新加坡協助開拓南洋電影市場 ,成就了后來的邵氏兄弟電影。
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