20xx高考語文二輪復(fù)習(xí)專題九寫作2材料作文結(jié)構(gòu)分項訓(xùn)練(已修改)
2024-12-05 02:27 本頁面
【正文】 第 2講 材料作文結(jié)構(gòu)分項訓(xùn)練 2 考場作文從形式上看要 “ 結(jié)構(gòu)完整 ” ,從內(nèi)容上看要 “ 材料豐富 ” 。 “ 結(jié)構(gòu)完整 ” 就是要求文章有頭有尾 ,條理清楚 ,過渡自然 ,前后照應(yīng)。 “ 材料豐富 ” 是指文章材料充足 ,內(nèi)容翔實。議論文要“ 論據(jù)充實 ” ,即論述時旁征博引 ,有理有據(jù) 。記敘文要 “ 形象豐滿 ” ,即描述對象具體可感 ,形神兼?zhèn)洹? 3 開頭先聲奪人 方法指導(dǎo) 優(yōu)秀的高考作文 ,開頭大都具有快、短、雅的特點(diǎn) :快速入題 ,開篇切題 。文字簡約 ,短小精悍 。新穎別致 ,文采斐然。常見的開頭方式主要有以下幾種 : 直接引用題目給定的材料 ,或引用與中心相關(guān)的名言警句等。 (1)引材料 引用題目給定的材料 ,能明確表示自己的立論是來自材料 ,并不是憑空產(chǎn)生或另起爐灶的 ,這樣 ,開頭就能顯示出文章是緊扣題意來寫的。這是給材料議論文寫作中最常用的方法。如 : 4 有這樣一個故事。一位船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后 ,順便將漏洞補(bǔ)好了。其實 ,船主只是讓漆工涂漆 ,并沒有讓他補(bǔ)漏洞 ,修補(bǔ)漏洞純粹是漆工的分外之事。可就是這 “ 順便 ” 的分外之舉 ,卻挽救了船主幾個孩子的生命?？蓜e小看這 “ 順便 ” 的分外之舉 ,生活的美麗 ,社會的和諧 ,很大程度上就需要這些分外之舉呀 ! (《美麗之花開在分外》 ,陜西一考生 ) 【評析】 作者抓住對原材料感受最深的一點(diǎn) ——漆工的分外之舉 ,用極簡潔的語言將題目中的材料引述出來 ,為后面的議論提供依據(jù)。這樣 ,就能使中心論點(diǎn)的提煉緊扣題意。 對題目中原材料的引述 ,要根據(jù)所寫的中心來決定引述的角度和敘述的方式 ,要與后文的議論 ——中心論點(diǎn)的引出緊密結(jié)合。一般要求簡潔 ,絕不能照抄原文。 5 (2)引名言 引用與文章中心緊密相關(guān)的詩詞、名言、警句、歌詞等作為文章的開頭 ,能引起讀者廣泛而豐富的聯(lián)想 ,體現(xiàn)作者積累的廣博和思想的厚度。如 : 一位詩人曾說 :“時光易逝 ,唯有你的青春之心不會老。 ” 的確 ,“老去 ” 是自然的不可抗拒的規(guī)律 ,但正如王國維先生那句 “ 一事能狂便少年 ” ,物質(zhì)會腐朽 ,但保持一份青春心氣 ,執(zhí)著、積極 ,縱然我們白發(fā)蒼顏 ,心卻不會頹然老去。青春便作為一種精神存在 ,千古不廢。 (《一事能狂便青春》 ,江蘇一考生 ) 【評析】 緊扣材料意思 ,引用了詩句和名言 ,不僅展示了作者豐富的積累 ,而且很自然地引出論述話題和中心。 6 再如 : “氹氹轉(zhuǎn) ,菊花園 ,炒米餅 ,糯米團(tuán)。五月初五系龍舟節(jié)呀 ,阿媽叫我去睇龍船 …… ”磁帶在轉(zhuǎn) ,很舊的歌了 ,但我仍喜歡這種古老的味道。外面下著雨 ,打濕了西關(guān)的石板街 ,落入了水珠 ,朦朧了荔枝灣 ,敲響了竹葉 …… 而這種氣息 ,究竟能傳遞多少代呢 ?它能生生不息嗎 ? (《五月粽香傳》 ,廣東一考生 ) 【評析】 開頭巧妙地用一曲西關(guān)童謠入文 ,蕩漾著濃濃的鄉(xiāng)土氣息 ,令人如聞其聲 ,如歸故里。在讀者浮想聯(lián)翩、蕩起情感的漣漪之際 ,作者順勢提出自己的思考 ——“這種氣息 ,究竟能傳遞多少代呢 ?它能生生不息嗎 ?”扣題很準(zhǔn)且發(fā)人深思。 7 排比句 ,句式整齊 ,氣勢充沛 ,極富感染力 。比喻句、擬人句 ,形象生動 ,新穎別致 。設(shè)問句 ,則讓讀者一開始便生發(fā)好奇感 ,產(chǎn)生閱讀興趣。修辭的運(yùn)用 ,使讀者開篇即能體味到飛揚(yáng)的文采。 (1)排比句 此種方法打造的文章開頭 ,充分利用排比等多種修辭格 ,創(chuàng)設(shè)出一種強(qiáng)大的氣勢或氛圍 ,給人一種新奇感和震撼感 ,讓人從中受到感染。語句節(jié)奏明快 ,文意指向清晰可見。如 : 春桃妖嬈 ,它不懼斗艷爭芳 ,綻放出灼灼華光 。夏蓮淡雅 ,它不懼沾染鉛華 ,亭立出絕代的風(fēng)姿 。秋楓凄艷 ,它不懼粉碎身軀 ,舞動出生命的贊歌 。冬梅清傲 ,它不懼雪花欺凌 ,堅守出靈魂的倔強(qiáng)。它們告訴我們追求的真諦 ,為夢想去飛翔 ,就不懼十丈軟紅 ,顛倒磨折之苦。 (《若把苦難做云梯》 ,湖南一考生 ) 8 【評析】 文章的開頭十分巧妙 ,將一組自然界的現(xiàn)象攝入我們的眼簾 ,既給讀者以美感 ,又讓讀者體悟其中的內(nèi)涵 ,在此基礎(chǔ)上巧妙點(diǎn)題 ,為下面的議論張本。這種開頭 ,既能顯示出作者的文學(xué)素養(yǎng) ,又能誘發(fā)讀者的深入思考。 9 (2)比喻句 用比喻句開頭 ,不僅形象生動 ,給人以深刻的印象 ,而且比喻句本身優(yōu)美的語言能帶給讀者一種愉悅的身心享受。如 : 茫茫書海之中 ,如果深閱讀是大海 ,那么淺閱讀只能是小溪 。如果深閱讀是藍(lán)天 ,那么淺閱讀只能是浮云 。如果深閱讀是草原 ,那么淺閱讀只能是綠坪。 (《淺閱讀與深閱讀》 ,甘肅一考生 ) 【評析】 文章開頭把深閱讀比作 “ 大海 ”“ 藍(lán)天 ”“ 草原 ” ,把淺閱讀視為 “ 小溪 ”“ 浮云 ”“ 綠坪 ” ,孰優(yōu)孰劣 ,一目了然。開頭運(yùn)用比喻、排比手法 ,突出了深閱讀的意義 ,觀點(diǎn)鮮明。 10 設(shè)置懸念或連用問句 ,讓讀者一開始便生發(fā)好奇感 ,也是一種很好的開篇方式。如 : “妮子 ,快來幫爺爺瞧瞧這個詞兒怎么讀 !”亮如洪鐘的聲音第十次傳來。 “ 來了來了 !”我高聲應(yīng)和。無奈地瞥了眼桌旁白得晃眼的試卷 ,我只得先擱下手中微微汗?jié)竦墓P。 “ 真不知道老爺子這次又玩什么花樣 ,唉。 ” 我嘟噥著 ,一步一拖地朝書房走去。 (《我家的 “ 老頑童 ” 》 ,江蘇一考生 ) 【評析】 以對話開頭 ,本就新穎。爺爺不斷催促 ,“亮如洪鐘的聲音第十次傳來 ” ,也引起讀者的好奇 ,激起讀者閱讀的欲望。 11 對點(diǎn)訓(xùn)練 。 周日 ,兩同學(xué)相約去游覽一座名山。登山之初 ,甲同學(xué)不慎跌了一跤 ,于是他覺得這一天真是晦氣。一路上 ,美麗的風(fēng)景撲面而來 ,乙同學(xué)陶醉其中 ,贊不絕口 ,甲同學(xué)卻全然不覺 ,反而認(rèn)為沒什么看頭。他指著一棵枯黃的樹說 :“樹都枯黃了 ,這山有什么美 ?”山路越走越險。爬到半山腰 ,乙同學(xué)仰望山頂?shù)钠婢?,感嘆道 :“無限風(fēng)光在險峰 !”且催甲同學(xué)加快腳步。甲同學(xué)面對險境 ,望山興嘆 ,不愿繼續(xù)攀登 ,只想等著乙同學(xué)從山頂返回 ,最終他沒能看到山頂?shù)拿谰啊? 要求 :① 自選角度 ,確定立意 ,自擬標(biāo)題 ,文體不限 。② 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍 。③ 不少于 800字 。④ 不得套作 ,不得抄襲。 準(zhǔn)確審題立意 ,確定寫作中心 ,再嘗試寫出幾個不同形式的開頭。 12 (1)題目或論點(diǎn)為 “ 跌了一跤 ,又何妨 ” ,“引材料式 ” 開頭 : (2)題目或論點(diǎn)為 “ 心哀則哀 ,心樂則樂 ” ,“引名言式 ” 開頭 : (3)題目或論點(diǎn)為 “ 于崎嶇中賞勝景 ” ,“引名言式 ” 開頭 : (4)題目或論點(diǎn)為 “ 堅持就能成功 ” ,運(yùn)用 “ 修辭式 ” 開頭 : 示例 : 這則材料內(nèi)涵豐富 ,確定立意的角度比較多。如 ,從甲同學(xué)的心情
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1