20xx人教版語文一年級下冊課文16一分鐘(編輯修改稿)
2024-12-25 02:26 本頁面
【文章內容簡介】 置。 預設： “元 ” 的兩橫略向右上傾斜，豎彎鉤從豎中線起筆，要寫得舒展、到位。 “鐘 ” 是左右結構的字，最后一筆豎要直。 (3)教師范寫，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。 (4)學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。 4．鞏固生字：抄寫今天學的 7 個生字。 設計意圖： 本環(huán)節(jié)遵循 “ 識寫結合 ” 的原則展開教學，即把識字與寫字緊密結合起來，以識字促進寫字，以寫字鞏固識字。同時充分利用學生已有的 知識和經(jīng)驗，建立新舊知識之間的聯(lián)系，重視學生自主識字能力的發(fā)展。 第二課時 一、復習鞏固，導入新課 1．課件出示詞語。 鬧鐘 遲到 公共汽車 決定 后悔 已經(jīng) 嘆了口氣 (1)指名開火車領讀詞語。 (2)齊讀。 (3)選擇最喜歡的一個詞語說一句話。 2．回顧：說說課文寫了一件什么事。 3． 導入： 這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個小故事，看看會帶給你們哪些啟示。 設計意圖： 通過復習幫助學生鞏固所學內容，夯實基礎，為新知的學習做好鋪墊。 二、閱讀感悟，探究遲到原因 (一 )抓住起因、結果，引發(fā)學生質疑。 1．指名朗 讀第 1 自然段。其他同學邊聽邊想：從元元的想法中你能知道元元一開始是怎么看待這一分鐘的嗎？ (滿不在乎 )指導學生讀出滿不在乎的語氣。 2．自由朗讀第 6 自然段，結合教材中的圖片，用教材中的一句話來說一說元元此時的心情。 (投影顯示句子：元元非常后悔。 ) (1)理解 “ 后悔 ” 的意思。再讀讀這兩個自然段，從哪些詞可以看出元元后悔了？ (2)元元是不是遲到了以后才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。 (二 )學習第 2～ 4 自然段，探究元元遲到的
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