20xx春北師大版語(yǔ)文八下第5課獄中書(shū)簡(jiǎn)word教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-25 02:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 示段號(hào)。遇到“預(yù)習(xí)方案”中所列出的生字詞教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在其下方加上著重號(hào)，使學(xué)生在朗讀和閱讀的時(shí)候能夠強(qiáng)化印象，鞏固積累。 2．在 4人小組內(nèi)交流，討論自己閱讀的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，進(jìn)一步落實(shí)“預(yù)習(xí)方案”第 5題的要求。 （三）課堂研討 1．教師引導(dǎo)小組 討論。 （ 1）你們看一篇文章，除了看內(nèi)容之外，有沒(méi)有注意文章的題目？這個(gè)文章的題目告訴了我們什么？ 明確：“書(shū)簡(jiǎn)”是書(shū)信的意思，說(shuō)明這是一封信?！蔼z中”說(shuō)明作者是個(gè)囚犯，是在監(jiān)獄中寫(xiě)的信。 （ 2）文中哪些句子可以看出作者是在“獄中”？ 明確：第三段第一句話：“六點(diǎn)鐘我又跟平常一樣給關(guān) 進(jìn)去了。” 2．小組討論。 （ 1）這是一封信。明確：是羅莎盧森堡寫(xiě)給宋儒莎的。 [來(lái)源 :學(xué) *科 *網(wǎng) Z*X*X*K] （ 2）你知道他們是什么關(guān)系嗎？ 明確：他們是好朋友。作者在獄中給好朋友寫(xiě)信，告訴好朋友她在獄中的所見(jiàn)所聞所感 。 3．小組交流：這封信寫(xiě)了哪些內(nèi)容？ 全班交流，相互補(bǔ)充。教師逐步引導(dǎo)學(xué)生概括。歸納明確，如下： 明確：先寫(xiě)作者在獄中花園里寫(xiě)信；然后回憶昨天發(fā)生的事情：拯救大孔雀蝶；白楊花絮飄蕩奇妙景象；大雷雨后難忘的景色。 4．小組討論：從全文看，文章按什么順序來(lái)寫(xiě)？ 明確：從全文看，是按照倒敘的寫(xiě)法。從記敘昨天發(fā)生的三件事情上說(shuō)，是按照時(shí)間的順序來(lái)寫(xiě)。 5．教師引導(dǎo)學(xué)生把表示倒敘的方式和時(shí)間順序的標(biāo)志（句子或詞語(yǔ)）找出來(lái)。 明確： 表示“倒敘的方式”的標(biāo)志：第一段中“我昨天是怎樣過(guò)的呀！” 表示“時(shí)間順序”的標(biāo)志： 上午??下午??六點(diǎn)鐘（但是一會(huì)兒天暗了或傍晚）?? （四）課堂作業(yè) 學(xué)生思考與寫(xiě)作：你看作者把一天發(fā)生的事情說(shuō)得多么有條理，又各有側(cè)重。仿照這種寫(xiě)法，把你昨天所看到或 聽(tīng)到的事情寫(xiě)出來(lái)，先列出提綱。 （五）布置作業(yè)。 朗讀全文。 思考課后練習(xí)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們了解了作者寫(xiě)的這封信的內(nèi)容，說(shuō)實(shí)在的，這是一封很特別很特別的信。你們第一次閱讀時(shí)感覺(jué)是什么？學(xué)生交流。老師在此基礎(chǔ)上談自己的體會(huì)：第一次看這封信的時(shí)候，一點(diǎn)也不相信作者是個(gè)囚犯，是在獄中寫(xiě)的信。 二、課文整體研討： （一）教師 引導(dǎo)小組討論：你們認(rèn)為這封信特別在哪里呢 ?原因又是什么 ? 教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的特別之處。 學(xué)生談發(fā)現(xiàn)，談體會(huì)。 教師把握以下幾個(gè)方面：獄中花園的環(huán)境描寫(xiě)、拯救蝴蝶行動(dòng)和情感、飄飛的白楊花絮和雷雨之后難忘的景色 三、具體學(xué)習(xí)： （一） 獄中花園的環(huán)境描寫(xiě)： 1．文中哪個(gè)地方？請(qǐng)學(xué)生找出來(lái)。 明確：從文章開(kāi)頭至“在這種日子里人們很容易想起這種情調(diào)來(lái)” 2．這是個(gè)什么樣的地方？ 是監(jiān)獄
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1