20xx春北師大版語文八下第5課獄中書簡word教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-25 02:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 示段號。遇到“預(yù)習(xí)方案”中所列出的生字詞教師強調(diào)學(xué)生要在其下方加上著重號，使學(xué)生在朗讀和閱讀的時候能夠強化印象，鞏固積累。 2．在 4人小組內(nèi)交流，討論自己閱讀的發(fā)現(xiàn)和體會，進一步落實“預(yù)習(xí)方案”第 5題的要求。 （三）課堂研討 1．教師引導(dǎo)小組 討論。 （ 1）你們看一篇文章，除了看內(nèi)容之外，有沒有注意文章的題目？這個文章的題目告訴了我們什么？ 明確：“書簡”是書信的意思，說明這是一封信?！蔼z中”說明作者是個囚犯，是在監(jiān)獄中寫的信。 （ 2）文中哪些句子可以看出作者是在“獄中”？ 明確：第三段第一句話：“六點鐘我又跟平常一樣給關(guān) 進去了?！? 2．小組討論。 （ 1）這是一封信。明確：是羅莎盧森堡寫給宋儒莎的。 [來源 :學(xué) *科 *網(wǎng) Z*X*X*K] （ 2）你知道他們是什么關(guān)系嗎？ 明確：他們是好朋友。作者在獄中給好朋友寫信，告訴好朋友她在獄中的所見所聞所感 。 3．小組交流：這封信寫了哪些內(nèi)容？ 全班交流，相互補充。教師逐步引導(dǎo)學(xué)生概括。歸納明確，如下： 明確：先寫作者在獄中花園里寫信；然后回憶昨天發(fā)生的事情：拯救大孔雀蝶；白楊花絮飄蕩奇妙景象；大雷雨后難忘的景色。 4．小組討論：從全文看，文章按什么順序來寫？ 明確：從全文看，是按照倒敘的寫法。從記敘昨天發(fā)生的三件事情上說，是按照時間的順序來寫。 5．教師引導(dǎo)學(xué)生把表示倒敘的方式和時間順序的標(biāo)志（句子或詞語）找出來。 明確： 表示“倒敘的方式”的標(biāo)志：第一段中“我昨天是怎樣過的呀！” 表示“時間順序”的標(biāo)志： 上午??下午??六點鐘（但是一會兒天暗了或傍晚）?? （四）課堂作業(yè) 學(xué)生思考與寫作：你看作者把一天發(fā)生的事情說得多么有條理，又各有側(cè)重。仿照這種寫法，把你昨天所看到或 聽到的事情寫出來，先列出提綱。 （五）布置作業(yè)。 朗讀全文。 思考課后練習(xí)。 第二課時 一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們了解了作者寫的這封信的內(nèi)容，說實在的，這是一封很特別很特別的信。你們第一次閱讀時感覺是什么？學(xué)生交流。老師在此基礎(chǔ)上談自己的體會：第一次看這封信的時候，一點也不相信作者是個囚犯，是在獄中寫的信。 二、課文整體研討： （一）教師 引導(dǎo)小組討論：你們認(rèn)為這封信特別在哪里呢 ?原因又是什么 ? 教師要引導(dǎo)學(xué)生體會文章的特別之處。 學(xué)生談發(fā)現(xiàn)，談體會。 教師把握以下幾個方面：獄中花園的環(huán)境描寫、拯救蝴蝶行動和情感、飄飛的白楊花絮和雷雨之后難忘的景色 三、具體學(xué)習(xí)： （一） 獄中花園的環(huán)境描寫： 1．文中哪個地方？請學(xué)生找出來。 明確：從文章開頭至“在這種日子里人們很容易想起這種情調(diào)來” 2．這是個什么樣的地方？ 是監(jiān)獄
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