20xx秋北師大版語文六年級上冊第1單元白樺林的低語(編輯修改稿)
2024-12-25 01:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 討論交流。 （ 鼓勵發(fā)言） 朗讀第 三段。 歸納第三段的段意。 三、自讀課文第二段，思考： 作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫景物的？ （ B 生答） 四、作者是怎樣表達(dá)對大興安嶺的喜愛之情的？ 個(gè)人思考后討論交流。（ A、 B 生答） （作者結(jié)合對大興安嶺的白樺林的描寫，邊寫景邊抒情；借看了白樺林及林木工人所產(chǎn)生的想法，抒發(fā)感情在敘述中抒發(fā)喜愛之情。） 五、有感情地朗讀課文。 讀出文章飽含深情的語言。品味語言并體會看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。 作業(yè)布置： 完成課后練習(xí)。 （必做） 預(yù)習(xí)《楊震暮夜卻金》。 板書設(shè)計(jì)： 白樺林的低語 看林 人…… 堅(jiān)守 崗位 無私奉獻(xiàn) 默默 守候 課后札記： 學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)并不只是讓學(xué)生知道守林人，更重要的是了解還有更多的像守林人一樣默默工作在各條工作戰(zhàn)線上的勞動者們，課后，可組織學(xué)生開展一個(gè)我身邊
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