小學(xué)教育敘事故事5篇(編輯修改稿)
2025-06-02 00:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 隊的名字也從孩子們精靈般的小腦袋瓜里產(chǎn)生了。分別是：向日葵，成功，陽光，釘子，超越，愛心。帶著同學(xué)們完美期望的一個個 小螞蟻團隊 產(chǎn)生了。怎樣才能有效發(fā)揮它的作用呢？又是我要思考的問題。為了使競爭真正成為動力，而不造成傷害，我結(jié)合即將在北京舉行的奧運會，創(chuàng)意讓每個 小螞蟻團隊 爭奪金，銀，銅牌 。采取每周一評。為了讓孩子們在學(xué)習(xí)，紀律，站隊，健康，環(huán)保，做人等方面都得到全面發(fā)展，也就從這幾方面進行加一加，減一減的辦法，讓學(xué)生在比，學(xué)，趕，幫，超中得到發(fā)展和鍛煉。開始實施了，早自習(xí)，中午，課間有了明顯的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們自覺的遵守紀律，自覺性不強的學(xué)生，在本團隊的提示和幫忙下也很快投入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。最令我驚喜的是在一次語文課上訓(xùn)練學(xué)生朗讀的時候，每次朗讀總是被那幾個樂于朗讀和用心發(fā)言的學(xué)生 壟斷 。 為了使更多的同學(xué)得到朗讀訓(xùn)練，這天這次課文又是略讀課文，于是，我想試試這些 小螞蟻團隊 的 功利 如何？所以 ，我采用以 小螞蟻團隊 為學(xué)習(xí)小組，進行朗讀訓(xùn)練。匯報開始了，讓我沒想到的是，班級里學(xué)習(xí)用心性高的同學(xué)多的小組里，他們的朗讀不但聲音洪亮有感情，更讓教師欣喜的是，有潛力的同學(xué)充分發(fā)揮了他們的聰明才智，什么地方齊讀，怎樣分配分主角讀，什么地方加上孩子們幼稚可愛發(fā)自內(nèi)心的動作。 連一向發(fā)言聲音很小聲的李鵬宇也挺起胸脯大聲朗誦起來，作為教師的我看見了，真是喜在心里。接下來，我還發(fā)現(xiàn)了幾個平時在班級表現(xiàn)平平的學(xué)生，在這樣的小組互相協(xié)作，競爭下學(xué)生的用心性充分被調(diào)動起來了，同時也增強了孩子們的自信心。平時表現(xiàn)用心的同 學(xué)發(fā)揮了自我的聰明才智，學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)的潛能也充分的被挖掘出來。我暗自慶幸這些 小螞蟻團隊 的神奇。 在高興時我時刻沒有忘記思考。我和孩子們我的螞蟻團隊動腦創(chuàng)造班歌 “ 團結(jié)就是力量，團結(jié)就力量。這力量是鐵，這力量是鋼 ??” 每一天總有這首嘹亮的歌聲從我們教室傳出。螞蟻是我們同學(xué)確定的班標。班干們每一天都能領(lǐng)著全班同學(xué)唱幾次。并且教全班同學(xué)怎樣去做。就拿學(xué)校一年一次的跳繩比賽來說吧。班干們自我又是秘密開會，又是找教師征求意見。最終以圍繞班標 “ 一只螞蟻力量小， 37 只螞蟻力量大。 ”在班級組織了一次跳繩動員大會。同學(xué)們 掀起了大練跳繩的熱潮。課間、中午、體活課上都會隨處看到同學(xué)們練習(xí)跳繩的場面。并且每個項目都由班干分工組織指導(dǎo)。他們?nèi)巳硕紴轫椖棵Φ貌灰鄻泛?。團結(jié)一致的努力無庸質(zhì)疑。最終我們五年三班在跳繩比賽中，獲得了許多的第一名。只見教室里傳出一陣陣讓人羨慕的歡呼聲。 接下來一個又一個的欣喜接踵而來，在學(xué)校舉行的趣味運動會期間，同學(xué)們以 小螞蟻團隊 為組合進行訓(xùn)練，兩人三足，抱球接力等運動項目，訓(xùn)練效果十分好，有的學(xué)生兩個人從家走到學(xué)校也是兩人三足，就這樣練習(xí)著走來的。功夫不負有心人，我班取得了第一名的好成績。孩子們?yōu)橹畾g 呼雀躍，我更是在一旁高興其變！ 在班級開展的環(huán)保主題的活動中 小螞蟻團隊 的競爭更是發(fā)揮了它們神奇的作用，同學(xué)們來到城市街道撿廢紙，易拉罐，塑料瓶、煙頭等。人們不注意保護環(huán)境的現(xiàn)象，深刻的打動了孩子們的心， 小螞蟻 們爭先恐后，爭著做環(huán)保小衛(wèi)士。這時的孩子們真是可愛，無論平時如何讓教師生氣，此刻教師眼前的是那樣值得我關(guān)愛的學(xué)生。 九月是我效一年一屆藝術(shù)節(jié)，學(xué)生們以 小螞蟻團隊 自由組合，表演了精彩的節(jié)目，一個個小螞蟻團
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